交通运输大类（50）

水上运输类（5003）

4700房屋建筑业

4823 港口及航运设施工程建筑

4890 其他土木工程建筑

2-02工程技术人员

4-06房地产服务人员

6-29建筑施工人员

管理岗位、

专业技术岗位（

包括建筑施工企业施工员、质检员、监理员、招标员、投标员、资料员、测量员、BIM建模员等）

1

全国BIM技能等级证书

一级

第二学期/第三学期

中国图学学会

需至少取得其中1个职业证书

2

“1+X”BIM技能等级证书

初级/中级

第二学期/第四学期

廊坊市中科建筑产业化创新研究中心

3

全国CAD技能等级证书

一级/二级

第三学期/第四学期

中国图学学会

4

测量员证书

初级

第五学期

国家测绘地理信息局职业技能鉴定中心

1

建筑构造与识图

40

1

多媒体教室

理实一体

2

建筑与装饰材料（选）

16

1

多媒体教室

理实一体

3

港口专业导论（选）

16

1

多媒体教室

理实一体

4

力学与水工结构设计

32

2

多媒体教室

理实一体

5

BIM建模基础与应用

32

2

计算机制图实训室

理实一体

6

AutoCAD工程制图与识图

24

2

计算机制图实训室

理实一体

7

工程经济（选）

16

2

多媒体教室

理实一体

8

计算机辅助设计（选）

16

2

计算机制图实训室

理实一体

9

工程地质与土力学

16

3

多媒体教室

理实一体

10

CAD集中实训（选）

48

3

计算机制图实训室

集中实训

11

工程招投标与合同管理（选）

16

3

多媒体教室

理实一体

12

信息化施工组织设计及管理实训

24

3

计算机制图实训室

集中实训

13

结构识图与钢筋算量

32

3

多媒体教室

理实一体

14

港口工程测量

32

3

测量实训室

理实一体

15

施工技术与组织管理

32

3

多媒体教室

理实一体

16

水运工程安全技术

16

4

多媒体教室

理实一体

17

建筑工程计量与计价

32

4

多媒体教室

理实一体

18

工程管理实训（选）

48

4

计算机制图实训室

集中实训

19

港航工程项目管理

24

4

多媒体教室

理实一体

20

港口水工建筑物

32

4

多媒体教室

理实一体

21

装配式混凝土建筑概论（选）

16

4

多媒体教室

理实一体

22

工学结合实训

96

5

企业

集中实训

23

岗位实习

720

5/6

企业

集中实训

24

毕业设计

96

6

企业

集中实训

25

公共必修课合计

361

26

第二课堂合计

320

合计

2089

理论

实践

理论

实践

公共基础课程

公共必修课

35

22.88

397

361

13.49

12.27

公共选修课

8

5.23

112

0

3.81

0

第二课堂

20

13.07

0

320

0

10.88

专业课程

专业必修课程

82

53.59

344

1280

11.69

43.51

专业选修课程

8

5.23

64

64

2.18

2.18

总 计

153

100

917

2025

31.17

68.83

周学时

21

23

18

10

0

0

说明

只计算必修课程周学时，公共选修课、专业拓展课、第二课堂环节不计入学期周学时。

1

思想道德与法治

素质目标：

形成正确的世界观、人生观、价值观，增强团队意识，坚定理想信念，增强社会责任感与使命感，成为明德、知法、懂法、守法的合格公民。

知识目标：

理解正确的人生目的和坚定的理想信念对大学生成长成才的重要意义，理解爱国主义、社会主义核心价值观的科学内涵，掌握正确的道德规范和法律规范。

能力目标：

增强适应、学习、交往等能力，增强是非判断、自我约束和引导示范的能力。

主要内容：

绪论：担当复兴大 成就时代新人

第一章：领悟人生真谛 把握人生方向

第二章：追求远大理想 坚定崇高信念

第三章：继承优良传统 弘扬中国精神

第四章：明确价值要求 践行价值准则

第五章：遵守道德规范 锤炼道德品格

第六章：学习法治思想 提升法治素养

教学要求：

1. 教学条件：

多媒体教室及多媒体教学设备，以超星学习通为主要平台进行线上线下一体化教学。

2. 教学方法：

问题链教学法、合作探究法、线上线下混合式教学、多媒体教学、自主学习法、讲授法。

3. 师资要求：

教师要求为马克思主义相关学科专业，有硕士以上学位，对社会主义发展史、中国近现代史、党史有深刻了解，准确理解习近平新时代中国特色主义思想，具有较强的政治领悟力和执行力。

4. 考核方式：

本课程考核分为平时考核成绩（占20%）、实践考核成绩（占30%）和期末考试成绩（占50%）三部分，总成绩100分。

5. 课程资源：

建设超星在线开放课程、建设我院思政课教学微信公众号、信息化教学资源建设：制作多媒体课件、建设课程多媒体资源库等。

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

素质目标：

提高政治理论素养，坚定建设“四个自信”，增强历史责任感、民族自豪感和民族忧患意识。

知识目标：

了解党情、国情、世情，深刻认识中国化马克思主义理论的真理性及其反映我国发展的特殊性、规律性。

能力目标：

增强学生运用唯物辩证法分析问题和解决问题的能力，增强团队协作、理论探究能力。

主要内容：

导论：马克思主义中国化的历史进程与理论成果

第一章：毛泽东思想及其历史地位

第二章：新民主主义革命理论

第三章：社会主义改造理论

第四章：社会主义建设道路初步探索的理论成果

第五章：邓小平理论

第六章：“三个代表”重要思想

第七章：科学发展观

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教室及多媒体教学设备，以超星学习通为主要平台的线上线下一体化教学。

2.教学方法：

问题链教学法、合作探究法、线上线下混合式教学、多媒体教学、自主学习法、讲授法。

3.师资要求：

教师要求为马克思主义相关学科专业，有硕士以上学位，对社会主义发展史、中国近现代史、党史有深刻了解，准确理解习近平新时代中国特色主义思想，具有较强的政治领悟力和执行力。

4.考核方式：

本课程考核分为平时考核成绩（占20%）、实践考核成绩（占30%）和期末考试成绩（占50%）三部分，总成绩100分。

5.课程资源：

建设超星在线开放课程、建设我院思政课教学微信公众号、信息化教学资源建设：制作多媒体课件、建设课程多媒体资源库等。

3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

素质目标：

坚定“四个自信”，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

知识目标：

明确习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、理论品格、实践贡献和历史地位。

能力目标：

增强青年大学生运用唯物辩证法分析问题和解决问题的能力，增强团队协作、理论探究能力。

主要内容：

第一章：习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位

第二章：坚持和发展中国特色社会主义的总任务

第三章：“五位一体”总体布局

第四章：“四个全面”战略布局

第五章：实现中华民族伟大复兴的重要保障

第六章：中国特色大国外交

第七章：坚持和加强党的领导

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教室及多媒体教学设备，以超星学习通为主要平台进行线上线下一体化教学。

2.教学方法：

问题链教学法、合作探究法、线上线下混合式教学、多媒体教学、自主学习法、讲授法。

3.师资要求：

教师要求为马克思主义相关学科专业，有硕士以上学位，对社会主义发展史、中国近现代史、党史有深刻了解，具有较强的政治领悟力和执行力。

4.考核方式：

本课程考核分为平时考核成绩（20%）、实践考核成绩（30%）和期末考试成绩（50%）三部分，总成绩100分。

5.课程资源：

建设超星在线开放课程、建设我院思政课教学微信公众号、信息化教学资源建设：制作多媒体课件、建设课程多媒体资源库等。

4

形势与政策

素质目标：

增强民族责任感和民族忧患意识，合理正确的看待和分析当代中国发展的现状。

知识目标：

根据国家和社会发展最新热点话题，加强对世界、国家、民族和社会的发展认知和理解。

能力目标：

增强明辨是非和自我发展的能力，增强大学生在面对民族发展和民族历史等重大问题的判断力。

主要内容：

立足所处时间段的不同时政热点话题，以中共中央宣传部时事报告杂志社出版的《时事报告（大学生版）》为主要依据，围绕世情、党情、国情、社情组织教学内容。

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教室及多媒体教学设备，以超星学习通为主要平台的线上线下一体化教学。

2.教学方法：

问题链教学法、合作探究法、线上线下混合式教学、多媒体教学、自主学习法、讲授法。

3.师资要求：

教师要求为马克思主义相关学科专业，有硕士以上学位，对社会主义发展史、中国近现代史、党史有深刻了解，准确理解习近平新时代中国特色主义思想，具有较强的政治领悟力和执行力。

4.考核方式：

本课程考核分为平时考核成绩（占20%）、实践考核成绩（占30%）和期末考试成绩（占50%）三部分，总成绩100分。

5.课程资源：

建设超星在线开放课程、建设我院思政课教学微信公众号、信息化教学资源建设：制作多媒体课件、建设课程多媒体资源库等。

5

体育与健康

素质目标：

通过指导学生的体育锻炼提高学生的身体素质，全面发展学生的体能，让学生能合理选择人体需要的健康营养食品，形成健康生活方式，具有健康体魄。通过体育锻炼改善学生的心理状态，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，克服各种困难。通过分组竞赛与合作竞赛培养学生的体育道德和合作精神，培养学生吃苦耐劳、勇敢向前等体育精神，正确处理竞争与合作的关系。

知识目标：

掌握一到两项基本的体育锻炼技能，学习常见的运动竞赛规则与裁判、竞赛组织方法。

了解体育运动的基本知识与运动特点，了解运动的基本规律。

理解体育锻炼的价值，树立正确的健康观与体育锻炼意识。

能力目标：

熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。积极参加多种体育活动，形成终身体育意识和习惯，能够制订可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。

主要内容：

篮球：

1. 身体素质练习

2. 原地高（低）运球、行进间直线运球、运球急停急起

3. 学习原地双手胸前传、接球技术，行进间双手胸前传接球技术。

4. 学习单手肩上投篮技术、行进间单手肩上投篮技术

足球：

1. 身体素质练习

2. 球性练习

3. 踢球练习

4. 传球练习

5. 颠球练习

排球：

1. 身体素质练习

2. 球性练习

3. 传球练习

4. 垫球练习

5. 发球练习

羽毛球：

1. 身体素质练习

2. 球性练习

3. 后场技术练习

4. 步伐练习

5. 前场技术练习

网球：

1. 身体素质练习

2. 网球步法

3. 正反手击球技术

4. 综合技术练习

健美操：

1. 身体素质练习

2. 基本步法练习

3. 基本手法练习

4. 健美操创编

健身气功：

1. 身体素质练习

2. 八段锦

3. 导引养生功十二法

武术：

1. 身体素质练习

2. 基本动作练习

3. 弓步冲拳-弹腿推掌-马步架拳

4. 提膝穿掌-仆步穿掌-虚步挑掌

5. 左右飞脚-腾空飞脚-歇步下冲拳

太极拳：

1. 身体素质练习

2. 起势、野马分鬃、白鹤亮翅

3. 左右搂膝抝步、手挥琵琶、左右倒卷肱

4. 左揽雀尾、右揽雀尾

5. 二十四式太极拳完整练习

飞盘：

1. 身体素质练习

2. 反手抛接盘技术

3. 正手抛接盘技术

4. 综合技术练习

教学要求：

1. 教学条件：

学院体育设施、体育器材较完善、齐备。室外现有400米标准跑道的田径场、人造草地足球场、体操场地、8个室外硅PU塑胶篮球场和8个排球场及2个网球场地。体育馆内有篮球场地2个、羽毛球场地2个和6个乒乓球场地。

2. 教学方法：

根据本课程的教学目标要求与课程特点，结合相关学情，本课程在“教师为主导、学生为主体、培养学生掌握运动技能、提高运动能力、改善心理状况、增强团队协作意识为主线”的总体教学思路下改革教学方法，根据教学任务灵活选择循序渐近教学法、启发式教学法、在教学手段采取讲解法、示范法、分解法、完整法、重复练习法、预防与纠正错误动作法、竞赛教学法等。

3. 师资要求：

本课程教学团队现有9人。均为研究生学历。其中副教授1人，讲师3人，助教5人。每位教师都有相应的资格证书与相关专业技能认定证书，有相关的教学经验及项目工作能力。

4. 考核方式：

评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。

5. 课程资源：

教材的选用与编写：选用了山东省高等学校公共体育课教材《大学体育》作为指导教材。本教材体系结构、内容新颖，科学性强，充分阐述了体育与健康的关系。参考2012年《全国普通高等职业（专科）院校公其体育课教学指导纲要（试行）》和2014年教育部颁发《高等学校体育工作基本标准》两个文件，对过时的知识点，根据实际情况进行补充和修改教材内容。

6

信息技术

素质目标：

通过完整案例的制作，培养学生良好的工作态度和责任心，遵守职业道德。通过分组完成任务，培养学生团队意识和协作能力。通过独立完成作业，培养学生的学习能力、诚实守信的品质、吃苦耐劳精神、创新能力。通过评价交流培养学生语言文字表达能力，使其能够认识自身发展的重要性以及确立自身继续发展目标的能力。

知识目标：

理解新一代信息技术及其主要代表技术的基本概念；理解信息素养、信息安全、信息检索的基本概念；

掌握创建并编辑文档的方法；具备美化并充实文档的能力；掌握长文档的编辑与管理；

了解工作簿、工作表、单元格等基础知识；掌握单元格编辑、引用，工作表管理等基本操作；掌握常用函数及公式的使用方法；会用数据源建立图表；掌握数据分析与处理的方法；

掌握快速创建演示文稿的方法 ；掌握幻灯片的设计方法；掌握幻灯片的编辑与修饰操作；掌握多媒体幻灯片的动画效果和动作设置；掌握演示文稿的放映设置；

能力目标：

掌握搜索引擎的使用技术及利用专用平台信息检索的方法；

熟练掌握对Word文档的各种编辑操作，并能对具有复杂结构的长文档进行排版；

能具备利用Excel进行较复杂的数据分析处理能力；

会利用PowerPoint制作艺术性较高的专业演示文稿。

主要内容：

本门课程分为文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息技术基础四大模块，文档处理广泛应用于人们日常生活、学习和工作的方方面面，主要介绍相关文档的基本编辑、图片的插入和编辑、表格的插入和编辑、样式与模板的创建和使用等内容。电子表格处理在数据分析和处理中发挥着重要的作用，广泛应用于财务、管理、统计、金融等领域。本模块主要介绍工作表和工作簿操作、公式和函数的使用、图表分析展示数据、数据处理等内容。演示文稿制作是信息化办公的重要组成部分。借助演示文稿制作工具，可快速制作出图文并茂、富有感染力的演示文稿，并且可通过图片、视频和动画等多媒体形式展现复杂的内容，从而使表达的内容更容易理解。本模块主要介绍演示文稿制作、动画设计、母版制作和使用、演示文稿放映等内容。信息技术基础模块主要介绍信息素养、信息安全、信息检索、新一代信息技术及其主要代表技术的基本概念。

教学要求：

1．教学条件：

“信息技术”课程采用理实一体教学方式，实践机房应具备的硬件环境条件最低配置为Pentium-IV以上；教师机配置多媒体教学系统；网络系统采用集中式网络布线与交换机系统连接互联网。学生每人一台计算机，并通过局域网与教师机相连；教师机可进行广播教学、个别辅导、学生演示、文件传送等师生交互活动。

2．教学方法：

启发式教学：

设置问题情景，启发学生积极思维；通过引入典型实例，提高学生的学习兴趣；基于已学课程内容，培养学生创新意识

案例式教学：

通过典型的案例，让学生感到学有所用，从而明确教学和学习目标，又能让学生将理论和实践很好的联系起来。

自主学习：

为了进一步方便学生的学习，现已在网上专门设置了有关《信息技术》课程资源，方便学生下载相关参考资料。通过网络资料，可激发学生自主学习的热情，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3．师资要求：

任课教师应具有良好的职业素养和个人素养，具有团队精神，责任感强；具备在生活、学习和工作中利用计算机获取和处理信息的能力；熟悉当今流行计算机系统的常规软硬件配置、能在常用的操作系统下熟练地进行操作和维护；具备使用Office办公软件的实际工作能力和经验；具有较强的指导和解决学生在学习中所出现问题的经验和能力，能正确、及时处理学生学习过程中的问题；具备一定的教学方法能力与教学设计能力。

4．考核方式：

本课程总成绩由平时学习过程各个环节的考核和期末大作业两部分构成，评价内容及成绩权重如下：考勤6%，课程学习9%，章节测试9%，任务作业36%，作业文档40%：

5．课程资源：

为满足课程教学质量要求，现建有学习通课程资源库一套：包括：多媒体PPT课件，实际案例，各种素材资源等。

7

大学英语

素质目标：

培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力和未来的可持续发展打下必要的基础。

知识目标：

培养掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听说读写能力和交际能力。

能力目标：

培养学生的英语综合应用能力，特别是在职场环境下运用英语的基本能力

主要内容：

Unit 1 Going to College

Unit2 Learning English: Some Advice and Suggestions

Unit 3 Learn a Lesson from Unusual Stories

Unit 4 Science and Technology

Unit 5 I Love This Game!

Unit 6 Celebration of Holidays

Unit 7 Social Activities on Campus

Unit 8 Body Language in Communication

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教学可以最大程度地实现个性化教学；基于网络的教学模式为听说能力的培养提供了支持条件

2.教学方法：

自主学习法、任务学习法、合作教学法、互补教学法、线上线下混合式教学

3.师资要求：

授课教师应该拥有丰富的知识、人格魅力 、一定的英语教学法知识

4.考核方式：

大学英语期末考核具体占比：期末考试的成绩占50%，平时成绩占30%，实验成绩20%。平时成绩包括考勤、作业、提问各占10%。实验成绩包括学生的实践运用和网络资源运用考核占20%。

遵循科学性、导向性和多样性原则，将终结性考核和形成性考核相结合，改变传统单一的终结性评估模式，完善评价体系；从科学命题入手，改变大学英语期中、期末考试过多侧重知识记忆的考核现状，加大主观题测试比例，重点考核学生对教学内容的理解和应用能力；重视听说考核，建立标准化考核体系

5.课程资源：

《新视野英语教程》读写和听说教程是“十三五”职业教育国家规划教材；学生教室应配置有线电视及有线广播或学校至少拥有一个校园无线电广播站，定期播放英语新闻，英语电影及学生喜爱的英语节目； 信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书、仿真软件等；学校图书馆有足量的、涵盖范围较广的英文报刊及英文图书，满足学生阅读英语的需要。

8

高等数学

素质目标：

1.提升自我控制能力。

2.培养质量意识、工程规范意识、严谨的学风。

3.培养实用技能。

4.培养团队精神。

5.培养良好的心理素质——不怕挫折，勇于进取。

知识目标：

1.理解函数的有关概念及性质；掌握基本初等函数及其图形的有关知识；理解函数连续的概念，了解连续函数的性质。

2.理解极限概念，掌握求极限的几种基本方法。

3.理解导数、微分的概念，掌握求导方法并能利用导数、微分的知识解决有关的简单的实际问题。

4.理解原函数与不定积分的概念；掌握不定积分的基本积分公式及常见的积分方法。

5.理解定积分的概念，掌握牛顿—莱布尼兹公式和定积分的积分法；能用定积分解决简单的实际问题。

6.了解微分方程的有关概念，掌握较简单的微分方程的解法，了解简单的建模方法。

能力目标：

1.进行准确、灵活、快速的极限、导数、积分的基本计算。

2.运用所学知识分析和解决实际问题。

主要内容：

教学要求：

1.教学条件：

硬件：多媒体教室、数学实验室。

软件：教学环境（舒适、安静）。教师对学生的服务（包括教师出勤、下班辅导）。

2.教学方法：

本课程的教学自始至终贯穿快乐学习的教学理念，以学生为本，突出学生的主体地位。要用到的主要方法有：讲授、培训、破冰法、头脑风暴、案例分析、小组讨论、专家辅导、教练技术、课堂（后）练习等。

3.师资要求：

数学专业本科或以上学历，能清楚地了解本专业的知识结构和能力要求。两年以上的职业工作教学经验。对高等数学有较深入的研究，熟悉数学在其他专业课程中的应用，能结合社会经济运用教学。有良好的教师职业素养和科学先进的教学方法，具有一定的研修能力和教学计划执行力。深刻理解企业人才素质培养方法，了解快乐学习的教学技巧。

4.考核方式：

评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。如：

5.课程资源：

1、选用教材：《新编高等数学》 尹光主编，北京邮电大学出版社出版。

2、参考教材：《微积分基础与应用》秦道炬 李兰兰主编，电子科技大学出版社出版。高等教育出版社、中国财政经济出版社以及湖南教育出版社的教材。

89

心理健康教育

素质目标：

通过本课程的教学，培养学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，客观评价自己的身体条件、心理状况、行为能力，提高学生正确认识自己、接纳自己的能力，养成学生在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助的习惯，从而能够积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

知识目标：

掌握大学生日常心理问题自我调适的基本知识;了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现;理解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义。

能力目标：

通过本课程的教学，使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。

主要内容：

教学要求：

1.教学条件：

硬件：多媒体教学可以实现教学最优化

软件：调动社会资源，聘请有关专家，根据不同层次、不同年级学生的实际需要，邀请心理学知名专家举办专题讲座等各类活动补充教学形式。

2.教学方法：

课堂讲授法；案例分析法；小组讨论法；心理测试法；情景教学法

3.师资要求：

（1）岗位能力/专业知识

本课程的教师具有心理学专业背景，对本课程的讲授有指教经验，能够熟练掌握本课程的知识结构。同时具备丰富的心理学知识，能熟练将其运用于教学，采用多种教学方法来达到良好的教学效果。

（2）人格魅力

教师的品格魅力将吸引学生，一个拥有渊博的专业知识，较强的教学能力及优雅风度的教师必然会赢得学生的喜爱，学生往往会将对老师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学学科的喜爱。最终在学习中提升自己的心理健康水平，更好地学习与生活。

4.考核方式：

考核的方式为论文或大作业形式的考试。期末考试的成绩占60%，平时成绩占40%。平时成绩包括考勤、作业、提问、小组活动考核各占10%。

5.课程资源：

国家十四五规划教材。

信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书、仿真软件等。

学校图书馆有足量的心理学图书，满足学生涉猎心理学知识的需要。学生们可以从这些书籍中了解到与自身相关的心理学知识，让自身心理素质得到更好地提升

2

10

安全教育

素质目标：

通过安全教育，学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极的努力。

知识目标：

通过安全教育，学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，安全问题所包含的基本内容，安全问题的社会、校园环境：了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。

能力目标：

通过安全教育，学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。

主要内容：

教学要求：

1.教学条件：

硬件：多媒体教学可以实现教学最优化；

软件：调动社会资源，邀请安全教育方面知名专家举办专题讲座等各类活动补充教学形式。

2.教学方法：

课堂讲授法；案例分析法；小组讨论法；情景教学法。

3.师资要求：

岗位能力/专业知识

本课程的教师具有学生管理方面的专业知识，对本课程的讲授有指教经验，能够熟练掌握本课程的知识结构。同时能采用多种教学方法来达到良好的教学效果。

4.考核方式：

考核分为视频学习与章节测验两部分。视频学习占50%，章节测验占50%。

5.课程资源：

国家十四五规划教材。

信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等。

学校图书馆其它有关安全方面的书籍和资料。

11

军事训练与军事理论

素质目标：

通过本课程的教学，培养学生国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

知识目标：

通过本课程的教学，使学生掌握军事基础知识和基本军事技能，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。

能力目标：

通过本课程的教学，使学生掌握习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述，以及新时代军事战略方针和总体国家安全观。

主要内容：（一）军事理论部分

军事训练部分

教学要求：

1.教学条件：

硬件：多媒体教学可以实现教学最优化；

软件：调动社会资源，邀请军事方面知名专家举办专题讲座等各类活动补充教学形式。

2.教学方法：

课堂讲授法；案例分析法；小组讨论法；情景教学法。

3.师资要求：

岗位能力/专业知识

本课程的教师具有军事方面的专业知识，对本课程的讲授有指教经验，能够熟练掌握本课程的知识结构。同时能采用多种教学方法来达到良好的教学效果。

4.考核方式：

考核分为军事训练与军事理论两部分。军事训练占50%，军事理论占50%。

5.课程资源：

国家十四五规划教材。

信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等。

学校图书馆有足量的军事类图书。

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海洋文化

素质目标：

把对学生的德育、课程思政教育培养贯穿课程始终，分为知识传授、价值塑造、能力提升三个层次进行，实现思政课程的全面贯彻。结合我院“三化育人”教学教学体系相关内容，大力发展健全蓝色海洋文化的教育教学模式。通过理论与实践相结合的课堂教学，培养学生的专注力和联想思维能力，提高学生的思维水平与逻辑思考能力，养成学生对海洋精神的内化，培育海洋性品格，并最终将其转化成工匠精神的养成，为未来的职业生涯筑基。通过分组完成演讲话题与讨论，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。

知识目标：

掌握中国海洋文化的基本概念与大致组成，以及研究海洋文化之于我国建设海洋强国的重要意义；

了解中国海洋文学、海洋科技、海洋民俗信仰、海洋艺术、航海文化等中国海洋文化构成的发展历程、具体表征、特征特色、现存问题、研究价值等；

理解中国海洋文化中蕴含的海洋精神品质，意识到保护与发展海洋文化的重要价值。

能力目标：

具有综合运用所学知识和实践的技能；

（1）通过学习和实践，拥有一定的海洋文学作品鉴赏能力，通过对于经典篇目的学习，能够在读原作的基础上形成自己的思考，具有比较独特的分析视角或观点。（2）能独立分析比较典型的海洋文化现象，了解海洋文化的发展概况，能够梳理出结构完整的知识框架。（3）了解认识到海洋文化的古今异同以及中外异同，并能分析总结出研究海洋文化对于当今社会的重要价值意义。（4）掌握做PPT演讲、论文写作、音频视频录制与剪辑、绘制思维导图等未来职场中需要的能力。

主要内容：

1中国海洋文化概述

2中国海洋文学

2.1中国海洋文学的概念和发展历程

2.2中国海洋文学的价值与意义

3.中国海洋艺术

3.1中国海洋艺术的起源与发展

3.2海洋艺术的表现形式与价值意义

4.中国海洋民俗信仰

4.1中国海洋民俗信仰的概念以及起源与发展

4.2中国海洋民俗信仰的对象以及呈现形式

5.中国航海文化与海港文化

5.1中国航海的发展历程与海港文化的发展背景

5.2海港文化

6中国海洋科技

6.1中国海洋科技发展史

教学要求：

1.教学条件：

完善的教材、课件、视频、音频、多媒体教室等。

2.教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用讲授法和讨论法。

讲授法是指在教学过程中，教师通过语言向学生传达信息、传递思想、传授知识，帮助学生提高思想认识，发展学生智力和能力的课堂教学方法；它的基本形式有讲述式、讲解式及讲演式等。

讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。

3.师资要求：

中国现当代文学、汉语言文字学专业的专职教师

4.考核方式：

学生最终成绩由过程性评价和期末考核两部分构成，比例各占50%，平时成绩、期末成绩均为百分制，最终课程成绩按照百分比折合。

平时成绩由考勤和课堂表现两部分组成，课堂表现具体包括遵守课堂纪律、随堂练习以及学生课程成长档案，让学生在学习过程中可以纪实自己的不足与成长；期末考核形式为结课小论文，分为AB卷，本次考试用A卷，补考用B卷，由教师给出具体的论题，学生根据日常课程内容积累和对本课程的学习思考与认知，写作一份具有自己独到思考的不少于1000字的小论文。

5.课程资源：

1、教材的选用与编写：

《中国海洋文化概论》，主编：梁翠丽、于苹、秦法明、宋秀娟、孟文朴，出版社：中国海洋大学出版社

2、信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书、音频、视频等

3、网络资源建设：海洋文化的相关网络课程资源

4、其他教学资源的开发与利用：教学文件和资料、案例、试题库、专业期刊。

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职业生涯规划与就业指导

总体目标：

使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

知识目标：

通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点:较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境:了解就业形势与政策法规:掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

技能目标：

通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

素质养成目标：

通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

主要内容：

第一部分  职业生涯规划

第二部分 就业形势与就业政策分析

第三部分 自我认知与调整

第四部分 就业准备

第五部分 就业途径与求职

第六部分 就业权益与法律保护

第七部分 大学生职业适应

第八部分 创业教育

教学要求：

1．教学条件：

（1）加强就业指导教师队伍建设。建立资历和学历结构合理的专业化师资队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学研究，鼓励团队教学;聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果的不断提高。

（2）积极创造条件，努力为本课程的教学提供相应的设备，比如职业生涯测评系统、计算机化的生涯辅导工具等;还应当争取社会各方面的支持，与用人单位建立广泛稳定的联系，为学生提供职业实践的环境，开展多种形式的职业发展规划辅导相关活动。

（3）以多媒体教室教学环境为主，校内双创孵化基地为支撑，校外企业为补充，创设一种能够有效地促进教与学双向互动的职业情景，在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生，从事和胜任某一职业岗位的能力，

2．教学方法：

根据本门课程的课程性质和教学要求以及结合当下社会发展对于学生成长成才的要求，本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合、线上与线下相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、多媒体视频教学、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演等方法进行。

3．师资要求：

任课教师应具有专业的基础知识和广阔的职业规划视野，具有良好的职业素养和个人素养，具有团队精神，责任感强。在教学中，使用互动教学法，充分发挥主动性和创造性，引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程，鼓励学生积极开展白我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。

4．考核方式：

考核分为两部分:

（1）平时成绩,包括上课表现、出勤率等。(占40%)

（2）结课作业，学生在上完此门课程后，能够撰写自己的简历，并把其成果作为此门课程考核的重要标准之一。(占60%)

5．课程资源：

为满足课程教学质量要求，现建有学习通课程资源库一套：包括：多媒体PPT课件，实际案例，各种素材资源等。

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创新创业

总体目标：

(1）对创新创业有基本的了解：学习创新创业的基本知识；掌握一些基本的创新技法；了解创业的基本流程。

(2）激发学生创业激情，创业意识明显提高:对于当下的创业政策有清晰的认识，深度理解创新创业对国家和社会发展的重要意义。

(3）创新创业能力得到提升；对创新思维、创新方法有全面的了解，并能掌握几种简单的创新方法，尝试对现有事物进行改造；对组建团队、机会识别、商业模式开发、创业资源整合的方法有比较全面的掌握；对互联网经济趋势有较清晰的认识;学会撰写并演示商业计划书；学会初创企业运营决策和技巧，全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质。

知识目标：

通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动地去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例的分析与讨论，切实提升学生的创业能力，并树立正确的创业成败观。

能力目标：

通过本课程的学习，学生应具有创新创业者的科学思维能力；懂得创业过程中的财务计算与分配能力；在项目运营过程中掌握分析问题、概括、总结能力；通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。

素质目标：

培养学生善于思考、勇于探索的创新精神；敢于承担风险、挑战自我的进取意识；面对困难和挫折不轻易放弃的态度；识别机会、快速行动和善于解决问题的能力；善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养；以及创造价值、回报社会的责任感。

主要内容：

第一步：评价你是否适合创业

一、什么是企业

二、创办企业面临的挑战

三、从创业者的角度分析自己

四、增强你的创业能力

五、评估你的财务状况

第二步：建立一个好的企业构思

一、企业类型

二、小微企业成功的要素

三、挖掘好的企业构思

四、筛选你的企业构思

五、分析你的企业构思

教学要求：

1．教学条件：

（1）加强教师队伍建设。建立资历和学历结构合理的专业化师资队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学研究，鼓励团队教学;聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果的不断提高。

（2）依托学校双创孵化基地，为学生营造创业氛围和提供创业辅导；争取社会各方面的支持，与用人单位建立广泛稳定的联系，为学生提供创业实践的环境，开展多种形式的创业实践

（3）以多媒体教室教学环境为主，校内双创孵化基地为支撑，校外企业为补充，创设一种能够有效地促进教与学双向互动的职业情景，在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生，从事和胜任某一职业岗位的能力，

2．教学方法：

(1)本课程实践性强，因此要建构以学生为中心的教学模式，在课堂上引导学生自主思考、开阔其思维，既发挥教师的主导作用，又充分调动学生的积极性，很好地掌握课程内容。

(2）灵活运用多种教学方法，注重理论联系实际。教师除了通过课堂传授本课程的基本理论和基础知识外，还要多运用讨论法、案例教学法、情景模拟法等多种方法，帮助学生融会贯通，学有所用。

(3）采用现代教学技术手段，导入创新创业的真实案例，增加课堂的信息量，使学生更清晰直观地理解教学内容，增加兴趣，提高教学效果。

3．师资要求：

任课教师应具有专业的基础知识和广阔的创业规划视野，具有良好的职业素养和个人素养，具有团队精神，责任感强。在教学中，能够综合运用案例分析、创业实训辅助教学工具、情景模拟等方法，引导学生自主思考、开阔思维；注重理论联系实际，帮助学生融会贯通；将课堂知识与创新创业实践紧密地结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。

4．考核方式：

考核分为两部分:

（1）平时成绩,包括上课表现、出勤率等。(占40%)

（2）结课作业，学生在上完此门课程后，能够撰写一份创业计划书，并把其成果作为此门课程考核的重要标准之一。(占60%)

5．课程资源：

为满足课程教学质量要求，现建有学习通课程资源库一套：包括：多媒体PPT课件，实际案例，各种素材资源等。

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劳动教育

素质目标：

形成爱岗敬业的劳动态度和精益求精、追求卓越的工匠精神；培养自己的劳动品质和职业素养；树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念；通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。

知识目标：

1.轮机设备及配件的识别与保养。

2. 焊接设备与焊接耗材识别、保养；

3. 航海模拟器、轮机模拟器设备的认知与清洁保养。

4. 船舶控制工作环境认知，船舶控制仪器识别。

5. 电子元器件的识别与保养、常用电子检测设备的识别与保养。

6. 船舶建造设备的识别与保养、船舶分段的识别与保养。

能力目标：

掌握职业劳动知识和技能，具备完成劳动实践所需的设计、操作和团队合作能力，养成认真负责、安全规范的劳动习惯。

主要内容：

1、项目一、轮机设备维护

轮机实训场地认知及应用；实训设备认知、清洁及维护

2、项目二焊接实训室维护

焊接工作环境认知、清洁；焊接机器识别、维护；焊接耗材识别、清理

3、项目三航海模拟器、轮机模拟器清洁保养

船舶模具、航海模拟器识别、清洁；轮机模拟器认知、清洁

4、项目四船舶控制中心机器清洁与维护

船舶控制中心设备维护；船舶控制中心场地清洁

5、项目五、船舶建造中心认知与清洁

船舶建造过程设备的保养、清洁；船舶建造中心场地维护、清洁

教学要求：

教学条件：

船舶建造中心、焊接实训室、轮机自动化机舱、航海轮机模拟器、船舶控制中心、电子制作实训室、船舶模型制作实训室等各实验实训室

教学方法：

采用“教、学、做”一体化教学模式，项目为导向、任务驱动等教学方法

师资要求：

大学本科以上学历，专业不限，熟悉船舶工程系各实验设备

考核方式：

总分100分。过程考核即平时成绩50分，提交劳动教育心得50分

课程资源：

信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书、绘图软件等。

1

建筑构造与识图

素质目标：

培养学生的空间想象能力和基本的绘图技能；使学生具有图纸信息准确表达能力、较强的解决实际问题的能力以及遇到问题先冷静分析的能力；还应该养成学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

知识目标：

1.掌握投影法（主要是正投影）的基本理论及其应用；掌握形体的投影图画法,尺寸标注及读图方法；

2.了解建筑制图标准、画图步骤和方法以及其他有关基本规定；

3.了解房屋建筑组成，基础与地下室、墙体等的构造要求；

4.掌握建筑工程图纸的组成、建筑施工图的内容、建筑总平面图、平面图、立面图、剖面图、建筑详图的表达方式和识读方法。

能力目标：

能够用图形表达基本建筑形体，掌握基本制图规则，并会识图建筑平面图、立面图、剖面图及详图等图纸。能够理解建筑施工图图纸中各图形的含义并理解建筑的组成和构造要求。

主要内容：

通过本课程的学习,一方面使学生能够掌握建筑工程图纸表达及制图规则，了解房屋建筑的含义，了解建筑的分类，了解建筑的构造，了解房屋建筑图纸的组成、特点及识图方法，掌握专业识图的方法，使学生完成识图最终能够识读一般建筑施工图包括构造详图。

教学要求：

1. 教学条件：

主要包括：多媒体教室、实训室等。

校内实训（实验）条件要求：建有绘图实训室、计算机实训室。

主要配套的教学仪器设备与媒体要求：绘图板、绘图套装工具、计算机、绘图软件等。

2. 教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用课堂讲授与动手实践相结合的教学法。

课堂讲授教学法是指在教学过程中，教师通过语言向学生传达信息、传递思想、传授知识，帮助学生提高思想认识，发展学生智力和能力的课堂教学方法；它的基本形式有讲述式、讲解式及讲演式等。结合讨论、分析论证、形象直观等方法的运用，可进一步提高课堂教学质量效果。

基本概念、构造与识图理论部分以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，使学生达到“重实用”；对难以理解的建筑形体的投影、构造等内容采用多媒体课件或动画等生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用工程实际案例、录像，使学生在课堂上犹如进入现场；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。使学生既能掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。

3. 师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、行业企业工作经历的双师型教师。

4. 考核方式：

平时成绩和综合考试相结合

5. 课程资源：

1.以培养工程能力、实践能力和创新能力为指导思想，贯彻高职高职培养目标，强调理论与实践的结合，教学讲义与工程技术资料结合，教学操作与工程训练结合，选用理论实践一体化教材。

2.网络资源建设：微视频、课件、动画、图片、案例等。

3.信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书、绘图软件等。

2

力学与水工结构设计

素质目标：

1.培养学生的观察和联想思维能力，

2.提高学生对港口与航道工程技术相关力学及工程结构构造的掌握

3.培养学生缜密的思维和吃苦耐劳的精神。

知识目标：

1.掌握杆件的强度、刚度和稳定性问题，比较熟练的计算能力，一定的分析能力和初步的实验能力；

2.掌握一般结构上荷载的计算，利用平衡条件求解简单结构的支座反力和内力；

3.熟悉混凝土柱和框架的构造及混凝土框架的抗震要求；

能力目标：

1.能够熟练利用混凝土材料性能解决实际工程文图；

2.能够熟练计算混凝土柱的承载力计算及构造要求；

3.能够熟练根据不同的建筑要求和条件选择合适的结构类型。

主要内容：

项目1 建筑力学与结构基础知识

任务1 建筑力学结构概念

任务2 结构识图基础知识

任务3 静力学的基本知识

任务4 力的合成与分解知识

项目2 荷载及支座反力计算

任务1荷载分项系数及荷载设计值

任务2 构件的支座反力计算

项目3 结构内力及荷载效应计算

任务1 静定结构内力计算

任务2 静定结构内力计算

项目4 钢筋混凝土梁、板的构造

任务1 钢筋混凝土结构材料性能

任务2 钢筋混凝土梁、板的构造规定

项目5 混凝土柱和框架结构

任务1 柱的基本知识

任务2 柱构造要求及框架抗震要求

项目6 钢筋混凝土楼盖、楼梯及雨棚

任务1 学习楼盖类型

任务2 现浇肋梁楼盖

任务3 楼梯及悬挑构件

项目7 多高层房屋结构

任务1认识多层与高层体系

任务2认识框架结构

任务3认识剪力墙结构

任务4认识框架-剪力墙结构

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教室，力学实训室等。

2.教学方法：

课堂讲授教学法

3.师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、行业企业工作经历的双师型教师。

4.考核方式：

考核方式：考试。

关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的40 %，理论考试和实际操作作为期末成绩，占总成绩的60%。

5.课程资源：

多媒体课件、多媒体教室、超星、蓝墨云班课平台。

3

BIM建模基础与应用

素质目标：

将对学生的德育、课程思政教育培养贯穿课程始终。通过先进技术的了解增加学生的科学学习兴趣，通过我国BIM技术的发展增强学生的国家自豪感，通过对当今工程设计的分析引出我国设计建造技术的瓶颈，渗透精度设计的工匠精神于日常的设计和学习当中。通过理实一体课堂教学，培养学生的观察和联想思维能力，提高学生对结构设计的掌握，通过设计和实际操作培养学生缜密的思维和吃苦耐劳的精神。

知识目标：

掌握BIM技术的基本理论和思维方法，掌握BIM数字信息仿真技术模型，认识BIM技术发展现状及前景，掌握BIM技术在项目建设全生命周期模型中应用的理念和方法。

掌握BIM技术可视化与虚拟施工功能，理解并掌握建设全阶段各部门基于可视化平台协同工作的原理模型

了解BIM在建筑全生命周期的应用，掌握建筑模型的创建方法，和建筑构件族的制作方法，以及各专业间的协同，达到具备解决实际项目中遇到问题的能力。

能力目标：

能使用BIM技术进行简单建筑类型的平、立、剖面设计的基本方法并运用到实际设计中。

会使用BIM技术建筑构件构造设计的方法，主要建筑构件（基础、墙体、楼地层、屋顶、楼梯、门窗）的构造设计方案，能进行简单的构造设计，通过房屋建筑学课程设计的进一步训练加强建筑方案设计和建筑构造设计实操技能的培养。

主要内容：

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教室，BIM项目管理工作室等

2.教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程主要选用任务驱动法。

给学生布置探究性的具体学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。以小组为单位进行，组内代表发言，其他同学积极配合提问，以达到共同学习的目的。任务驱动法让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

在任务驱动的基础上，结合课堂任务驱动法进行辅助教学。在教学过程任务推动中，通过语言向学生传达信息、传递思想、传授知识，帮助学生提高思想认识，发展学生智力和能力。

同时，结合讨论、分析论证、形象直观等方法的运用，可进一步提高课堂教学质量效果。

3.师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、行业企业工作经历的双师型教师。

4.考核方式：

考核方式：多元化过程评价+考试。

本课程期末考试占60%，任务考核占20%，平时考核占20%。

平时考核包括出勤率、课堂练习、课后作业等。

5.课程资源：

1、教材的选用与编写：

《BIM技术应用-Revit建模基础》，主编：孙仲健；出版社：清华大学出版社；2018年8月第1版。

2、信息化教学资源建设：多媒体课件，BIM实训室。

4

AutoCAD工程制图与识图

素质目标：

通过本课程的学习，使学生能够完成一般的计算机辅助设计过程，具备在设计过程中发现问题、分析问题并利用现有知识和AutoCAD绘图软件解决问题的能力。通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的严谨学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。

知识目标：

掌握AutoCAD绘图软件的常用绘图命令、编辑命令以及相关绘图技巧，掌握绘制符合国家制图标准的港航工程图样所需要的绘图环境设置内容和方法。

能力目标：

能熟练使用AutoCAD绘图软件独立分析图形进行二维图形的绘制，并能够根据绘图标准绘制出符合行业规范

的图样。

主要内容：

教学要求：

1.教学条件：

机房

2.教学方法：

据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用以培养学生实际的操作能力为主线，采用理论与实践一体化的教学方法。把实践教学内容揉合在整个教学过程中，实现理论与实践的有机融合，通过“讲、学、练、做、评”一体化训练，由浅入深使学生快速掌握AutoCAD的使用。

在具体的讲解过程中强调以学生为主体，采用任务驱动、项目教学法，学生在完成任务过程中熟练掌握操作命令的使用方法。为了提高教学效果，授课地点建议在计算机房，学生边听边练。

3.师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、行业企业工作经历的双师型教师。

5. 考核方式：

考核方式：多元化过程评价+考试。

本课程期末考试占60%，任务考核占20%，平时考核占20%。

平时考核包括出勤率、课堂练习、课后作业等。

5.课程资源：

1.以培养工程能力、实践能力和创新能力为指导思想，贯彻高职高职培养目标，强调理论与实践的结合，教学讲义与工程技术资料结合，教学操作与工程训练结合，选用理论实践一体化教材。

2.网络资源建设：微视频、课件、动画、图片、案例等。

3.信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书、绘图软件等。

5

工程地质与土力学

素质目标：

培养学生热爱科学、实事求是的学风，培养学生理论联系实际的能力，培养学生的职业责任感并养成良好的职业道德。

知识目标：

了解工程地质与土力学的基本知识。掌握地质运动、地质构造的相关知识。掌握常见地质灾害的类型、特点以及相应防护措施。掌握土的组成、土的基本物理性质指标及其计算方法。

能力目标：

能初步识别常用的岩石和土的种类。掌握土的物理性质的计算方法。具备看懂工程地质图和工程地质报告的能力。

主要内容：

工程地质基本概念及应用

岩土体的基本工程地质性质

地质作用及地质灾害

常见地质现象

土的承载力

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教室

2.教学方法：

项目教学法、课堂讲授法及讨论法

3.师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、相关行业企业工作经历的双师型教师。

4.考核方式：

考核方式：考试。本课程期末考试成绩占60%，平时考核占40%。

平时考核包括出勤率、课堂练习、课后作业等。

5.课程资源：

《工程地质与土力学》，主编：程健；出版社：中国水利水电出版社；2018年5月第1版。

信息化教学资源建设：多媒体课件、蓝墨云班课网络学习平台。

6

信息化施工组织设计及管理实训

素质目标：

遇到工程问题能运用技术方法知识及原理进行处理方案的制定和在实际中作出决定以及技术总结的能力，培养自觉接受新技术并运用于生产中的创新能力，学生在复杂环境中做事能力、与人竞争协作的能力；在完成任务过程中有大胆科学思考的能力、开拓创新的能力、有规范意识、安全意识、质量意识、团结协作和吃苦耐劳等良好的意识与态度以及自我学习和持续发展的能力。

知识目标：

1.熟悉 BIM 技术的在施工阶段的的基本应用及相关价值；

2.掌握 BIM 在项目管理中的组织架构、应用流程及模型、生产、商务、质量、安全、合同、资料等数据资料的来源；

3.掌握基于 BIM 技术模型处理、整合与其他信息关联等；

4.掌握基于 BIM 的进度优化、施工组织设计校核、施工组织交底、施工方案优化等；

5.掌握基于 BIM 技术的建设工程项目的商务管理的内容及方法；

能力目标：

1.能根据建设工程项目管理规划的基本理论，能够基于 BIM 技术按照项目管理的规范要求实施建设工程项目管理；

2.能够基于 BIM5D 项目管理软件完成模型、商务、生产等基础数据的集成；

3.能够基于 BIM5D 项目管理软件实现模型整合、流水段划分、进度关联模型、清单关联模型、模型查看、模型基础应用等内容；

主要内容：

教学要求：

1. 教学条件：

多媒体教室，BIM工作室等

2. 教学方法：

本课程在教学过程中，采用角色扮演、任务驱动的方式，要突出学生的主体地位和教师的引导作用，在集中授课的同时，努力倡导启发式、互动式、探究式、开放式教学。

3.师资要求：

（1）具备扎实的专业理论知识与教学能力，熟练掌握常用工具软件的使用，具有企业项目的开发经验。。

（2）具有较为丰富的施工设计经验、熟悉施工技术。

（3）具备 “双师素质”

4.考核方式：

关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的 40 %，理论考试和实际操作作为期末成绩，占总成绩的 60 %。

5.课程资源：

信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体教室、超星平台、建筑云课。

7

水运工程安全技术

素质目标：

通过课堂教学，培养学生理论分析能力、提高学生工程思维能力、养成学生对发现工程中的问题和寻求解决方法的习惯，提高船舶建造行业中安全技术人员和从事造船生产技术工人的素质。

知识目标：

掌握各种安全技术知识；

了解各种安全技术标准。

能力目标：

能根据工程中出现的相关问题进行理论分析寻求解答。

主要内容：

共分10个情境，主要介绍安全管理、土方工程、脚手架工程、高处作业、垂直运输与施工机械、施工用电、文明施工、职业危害预防和管理、应急管理与事故调查、常见生产安全事故防治等涉及建筑工程安全技术与管理的知识。

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教室

2.教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用课堂教学法。

3.师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、企业培训经历。

4.考核方式：

考核方式：论文。

期末论文成绩占60%，平时成绩占40%。平时成绩包括考勤、作业、提问等等。考查课成绩一般采用五级制，即优秀（90分及以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分及以下）。

5.课程资源：

教材以及信息化教学资源建设：多媒体课件。

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港口水工建筑物

素质目标：

通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力，同时培养学生的分析能力和预测能力，为成为一名优秀工程师打下基础。

知识目标：

1.掌握港口水工建筑物上的作用及其组合；

2.掌握港口水工建筑物上各种荷载的计算方法；

3.熟悉重力式码头、板桩码头、高桩码头设计计算的基本原理、内容、方法步骤和构造知识；

4.了解码头设备的性能、作用、设备选型及设备的布置方式；

5.了解大直径圆筒码头等4种新形式码头。

能力目标：

能熟练掌握港口水工建筑物设计计算的基本原理、内容、方法步骤和构造知识，并会根据拟建港口位置地理条件设计港口水工建筑物，综合运用所学专业知识对港口水工建筑物进行设计。

主要内容：