交通运输（50）

水上运输类（5003）

金属船舶制造（3731）、

非金属船舶制造（3732）、

船舶改装（3735）、

船舶拆除（3736）、

船舶修理（4342）

管理岗位

专业技术岗位、

工勤岗位

（机械制造检验和船舶制造检验）

1

电焊工职业资格证书

高级

第3学期

机械行业指导委员会

需至少取得其中1个职业证书

2

全国CAD技能等级证书

一级

第2学期

人力资源和社会保障部

3

全国CAD技能等级证书

二级

第3学期

人力资源和社会保障部

4

1+X焊接等级证书

中级

第3学期

国家教育部

5

1+X邮轮内装等级证书

中级

第3学期

国家教育部

1

核心岗位

船体焊接

船体部件、组件、分段、总段装配焊接工

具备船体焊接、构件加工与船体装配基本能力。

船舶焊接工艺

中级焊工实训

2

船舶质量检验

负责对船舶建造质量的检验

具备船舶焊接、涂装、舾装的检验能力。

船舶检验

3

船舶内、外装检验

负责对船舶内外装的检验

具备船舶焊接、舾装的检验能力。

船舶涂装与防腐，

船舶建造精度控制技术

4

船舶管装检验

负责对船舶管系的检验

具备船舶舾装管系的检验能力。

船舶检验

船舶动力装置与设备检验

5

船舶涂装检验

负责对船舶涂装的检验

具备船舶涂装的检验能力。

船舶涂装与防腐，船舶检验

6

船舶动力装置装配

船舶机舱设备安装、维护、调试

具备船舶设备布置装配、调试能力

船舶舾装与装配工艺，

船舶动力装置与设备检验

1

拓展岗位

船体生产设计技术

船体生产设计

具备船体制图和识图能力，并能利用计算机绘制船体图样

画法几何与机械制图

船舶设计原理

2

船体生产设计工艺

船体生产设计

具备船体制图和识图能力，熟悉生产流程，编写相关施工工艺

船舶结构与制图

船舶模型制作实训

图1：五层级模块化课程体系

图2  课程体系

1

电路基础与制作

32

1

教室+电工实训室

理实一体

2

船体结构详细设计图纸识读与绘制

96

2

教室+机房

理实一体

3

常用机械零件设计与加工

128

2

教室+机房+船工实训中心

理实一体

4

船舶检验专业导论

30

2

百步亭实训基地

黄海造船有限公司、

威海华东修造船股份有限公司

实习报告

5

CAD集中实训

24

2

机房+百步亭实训基地

CAD一级资格证

6

船舶主机和轴系安装

30

3

第一实训中心

实习报告

7

1+X特殊焊接实训

48

4

实训中心

实训

8

船舶专业英语

48

2

教室+实训室

实验报告

9

1+X邮轮内装实训

30

3

机房

考1+X邮轮内装证书

10

修造船专业英语

48

4

教室+实训中心

理实一体

11

船体（游艇）模型制作

48

4

教室

实训

12

船舶舾装与装配

48

3

教室+实训室

理实一体

13

船舶无损探伤

64

3

教室+实训室

理实一体

14

船舶焊接

160

4

教室+实训室

理实一体

15

船舶检验

32

4

教室+实训室

理实一体

16

航海技术

48

3

教室+实训室

理实一体

17

钢制渔船建造规范

32

4

教室+实训室

理实一体

18

船舶主机和轴系安装

48

3

教室

理实一体

19

船艇内饰设计

80

3

教室+实训室

理实一体

20

工学结合生产实训

96

5

实习企业

实习报告

21

岗位实习

696

5、6

实习企业

实习报告

22

毕业设计

96

6

实习企业+实训室

论文及答辩

合 计

1922

理论

实践

理论

实践

公共基础课程

公共必修课

35

19.7

397

361

13.1

11.9

公共选修课

8

5.3

112

0

3.8

0.0

第二课堂

20

13.1

0

320

0.0

10.8

专业课程

专业必修课程

82

56.6

352

1264

12.9

42.2

专业选修课程

8

5.3

64

64

2.2

2.1

总 计

153

925

2009

32

68

周学时

23

22

12

15

0

0

说明

只计算必修课程周学时，公共选修课、专业拓展课、第二课堂环节不计入学期周学时。

1

思想道德与法治

素质目标：

形成正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感与使命感，成为明德知法的合格公民。

知识目标：

理解正确人生目的和坚定理想信念的重要意义，掌握正确的道德规范和法律规范。

能力目标：

增强适应、学习、交往等能力，增强是非判断、自我约束和引导示范的能力。

主要内容：

绪论：担当复兴大 成就时代新人

第一章：领悟人生真谛 把握人生方向

第二章：追求远大理想 坚定崇高信念

第三章：继承优良传统 弘扬中国精神

第四章：明确价值要求 践行价值准则

第五章：遵守道德规范 锤炼道德品格

第六章：学习法治思想 提升法治素养

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教室及多媒体教学设备，以超星学习通为主要平台进行线上线下一体化教学。

2.教学方法：

问题链教学法、合作探究法、线上线下混合式教学、多媒体教学、自主学习法、讲授法。

3.师资要求：

教师要求为马克思主义相关学科专业，有硕士以上学位，对社会主义发展史、中国近现代史、党史有深刻了解，具有较强的政治领悟力和执行力。

4.考核方式：

本课程考核分为平时考核成绩（20%）、实践考核成绩（30%）和期末考试成绩（50%）三部分，总成绩100分。

5.课程资源：

建设超星在线开放课程、建设我院思政课教学微信公众号、信息化教学资源建设：制作多媒体课件、建设课程多媒体资源库等。其它教学资源的开发与利用：收集相关案例、建立试题库、学习参考书、专业期刊等，同时充分发挥大学生社团的组织作用，把相关课题融入学生的日常生活，做好环境思政和网络思政的协调发展。

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

素质目标：

提高政治理论素养，坚定建设“四个自信”，增强历史责任感、民族自豪感和民族忧患意识。

知识目标：

了解党情、国情、世情，深刻认识中国化马克思主义理论的真理性及其反映我国发展的特殊性、规律性。

能力目标：

增强学生运用唯物辩证法分析问题和解决问题的能力，增强团队协作、理论探究能力。

主要内容：

导论：马克思主义中国化的历史进程与理论成果

第一章：毛泽东思想及其历史地位

第二章：新民主主义革命理论

第三章：社会主义改造理论

第四章：社会主义建设道路初步探索的理论成果

第五章：邓小平理论

第六章：“三个代表”重要思想

第七章：科学发展观

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教室及多媒体教学设备，以超星学习通为主要平台进行线上线下一体化教学。

2.教学方法：

问题链教学法、合作探究法、线上线下混合式教学、多媒体教学、自主学习法、讲授法。

3.师资要求：

教师要求为马克思主义相关学科专业，有硕士以上学位，对社会主义发展史、中国近现代史、党史有深刻了解，具有较强的政治领悟力和执行力。

4.考核方式：

本课程考核分为平时考核成绩（20%）、实践考核成绩（30%）和期末考试成绩（50%）三部分，总成绩100分。

5.课程资源：

建设超星在线开放课程、建设我院思政课教学微信公众号、信息化教学资源建设：制作多媒体课件、建设课程多媒体资源库等。

3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

素质目标：

坚定“四个自信”，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

知识目标：

明确习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、理论品格、实践贡献和历史地位。

能力目标：

增强青年大学生运用唯物辩证法分析问题和解决问题的能力，增强团队协作、理论探究能力。

主要内容：

第一章：习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位

第二章：坚持和发展中国特色社会主义的总任务

第三章：“五位一体”总体布局

第四章：“四个全面”战略布局

第五章：实现中华民族伟大复兴的重要保障

第六章：中国特色大国外交

第七章：坚持和加强党的领导

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教室及多媒体教学设备，以超星学习通为主要平台进行线上线下一体化教学。

2.教学方法：

问题链教学法、合作探究法、线上线下混合式教学、多媒体教学、自主学习法、讲授法。

3.师资要求：

教师要求为马克思主义相关学科专业，有硕士以上学位，对社会主义发展史、中国近现代史、党史有深刻了解，具有较强的政治领悟力和执行力。

4.考核方式：

本课程考核分为平时考核成绩（20%）、实践考核成绩（30%）和期末考试成绩（50%）三部分，总成绩100分。

5.课程资源：

建设超星在线开放课程、建设我院思政课教学微信公众号、信息化教学资源建设：制作多媒体课件、建设课程多媒体资源库等。

4

形势与政策

素质目标：

增强民族责任感和民族忧患意识，合理正确的看待和分析当代中国发展的现状。

知识目标：

根据国家和社会发展最新热点话题，加强对世界、国家、民族和社会的发展认知和理解。

能力目标：

增强明辨是非和自我发展的能力，增强大学生在面对民族发展和民族历史等重大问题的判断力。

主要内容：

立足所处时间段的不同时政热点话题，以中共中央宣传部时事报告杂志社出版的《时事报告（大学生版）》为主要依据，围绕世情、党情、国情、社情组织教学内容。

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教室及多媒体教学设备，以超星学习通为主要平台进行线上线下一体化教学。

2.教学方法：

问题链教学法、合作探究法、线上线下混合式教学、多媒体教学、自主学习法、讲授法。

3.师资要求：

教师要求为马克思主义相关学科专业，有硕士以上学位，对社会主义发展史、中国近现代史、党史有深刻了解，具有较强的政治领悟力和执行力。

4.考核方式：

本课程考核分为平时考核成绩（60%）和期末考核成绩（40%）两部分，总成绩100分。

5.课程资源：

建设超星在线开放课程、建设我院思政课教学微信公众号、信息化教学资源建设：制作多媒体课件、建设课程多媒体资源库等。

5

体育与健康

素质目标：

通过指导学生的体育锻炼提高学生的身体素质，全面发展学生的体能，让学生能合理选择人体需要的健康营养食品，形成健康生活方式，具有健康体魄。通过体育锻炼改善学生的心理状态，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，克服各种困难。通过分组竞赛与合作竞赛培养学生的体育道德和合作精神，培养学生吃苦耐劳、勇敢向前等体育精神，正确处理竞争与合作的关系。

知识目标：

掌握一到两项基本的体育锻炼技能，学习常见的运动竞赛规则与裁判、竞赛组织方法。

了解体育运动的基本知识与运动特点，了解运动的基本规律。

理解体育锻炼的价值，树立正确的健康观与体育锻炼意识。

能力目标：

熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。积极参加多种体育活动，形成终身体育意识和习惯，能够制订可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。

主要内容：

篮球：

1. 身体素质练习

2. 原地高（低）运球、行进间直线运球、运球急停急起

3. 学习原地双手胸前传、接球技术，行进间双手胸前传接球技术。

4. 学习单手肩上投篮技术、行进间单手肩上投篮技术

足球：

1. 身体素质练习

2. 球性练习

3. 踢球练习

4. 传球练习

5. 颠球练习

排球：

1. 身体素质练习

2. 球性练习

3. 传球练习

4. 垫球练习

5. 发球练习

羽毛球：

1. 身体素质练习

2. 球性练习

3. 后场技术练习

4. 步伐练习

5. 前场技术练习

网球：

1. 身体素质练习

2. 网球步法

3. 正反手击球技术

4. 综合技术练习

健美操：

1. 身体素质练习

2. 基本步法练习

3. 基本手法练习

4. 健美操创编

健身气功：

1. 身体素质练习

2. 八段锦

3. 导引养生功十二法

武术：

1. 身体素质练习

2. 基本动作练习

3. 弓步冲拳-弹腿推掌-马步架拳

4. 提膝穿掌-仆步穿掌-虚步挑掌

5. 左右飞脚-腾空飞脚-歇步下冲拳

太极拳：

1. 身体素质练习

2. 起势、野马分鬃、白鹤亮翅

3. 左右搂膝抝步、手挥琵琶、左右倒卷肱

4. 左揽雀尾、右揽雀尾

5. 二十四式太极拳完整练习

飞盘：

1. 身体素质练习

2. 反手抛接盘技术

3. 正手抛接盘技术

4. 综合技术练习

教学要求：

1. 教学条件：

学院体育设施、体育器材较完善、齐备。室外现有400米标准跑道的田径场、人造草地足球场、体操场地、8个室外硅PU塑胶篮球场和8个排球场及2个网球场地。体育馆内有篮球场地2个、羽毛球场地2个和6个乒乓球场地。

2. 教学方法：

根据本课程的教学目标要求与课程特点，结合相关学情，本课程在“教师为主导、学生为主体、培养学生掌握运动技能、提高运动能力、改善心理状况、增强团队协作意识为主线”的总体教学思路下改革教学方法，根据教学任务灵活选择循序渐近教学法、启发式教学法、在教学手段采取讲解法、示范法、分解法、完整法、重复练习法、预防与纠正错误动作法、竞赛教学法等。

3. 师资要求：

本课程教学团队现有9人。均为研究生学历。其中副教授1人，讲师3人，助教5人。每位教师都有相应的资格证书与相关专业技能认定证书，有相关的教学经验及项目工作能力。

4. 考核方式：

评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。

5. 课程资源：

教材的选用与编写：选用了山东省高等学校公共体育课教材《大学体育》作为指导教材。本教材体系结构、内容新颖，科学性强，充分阐述了体育与健康的关系。参考2012年《全国普通高等职业（专科）院校公其体育课教学指导纲要（试行）》和2014年教育部颁发《高等学校体育工作基本标准》两个文件，对过时的知识点，根据实际情况进行补充和修改教材内容。

6

信息技术

素质目标：

通过完整案例的制作，培养学生良好的工作态度和责任心，遵守职业道德。通过分组完成任务，培养学生团队意识和协作能力。通过独立完成作业，培养学生的学习能力、诚实守信的品质、吃苦耐劳精神、创新能力。通过评价交流培养学生语言文字表达能力，使其能够认识自身发展的重要性以及确立自身继续发展目标的能力。

知识目标：

理解新一代信息技术及其主要代表技术的基本概念；理解信息素养、信息安全、信息检索的基本概念；

掌握创建并编辑文档的方法；具备美化并充实文档的能力；掌握长文档的编辑与管理；

了解工作簿、工作表、单元格等基础知识；掌握单元格编辑、引用，工作表管理等基本操作；掌握常用函数及公式的使用方法；会用数据源建立图表；掌握数据分析与处理的方法；

掌握快速创建演示文稿的方法 ；掌握幻灯片的设计方法；掌握幻灯片的编辑与修饰操作；掌握多媒体幻灯片的动画效果和动作设置；掌握演示文稿的放映设置；

能力目标：

掌握搜索引擎的使用技术及利用专用平台信息检索的方法；

熟练掌握对Word文档的各种编辑操作，并能对具有复杂结构的长文档进行排版；

能具备利用Excel进行较复杂的数据分析处理能力；

会利用PowerPoint制作艺术性较高的专业演示文稿。

主要内容：

本门课程分为文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息技术基础四大模块，文档处理广泛应用于人们日常生活、学习和工作的方方面面，主要介绍相关文档的基本编辑、图片的插入和编辑、表格的插入和编辑、样式与模板的创建和使用等内容。电子表格处理在数据分析和处理中发挥着重要的作用，广泛应用于财务、管理、统计、金融等领域。本模块主要介绍工作表和工作簿操作、公式和函数的使用、图表分析展示数据、数据处理等内容。演示文稿制作是信息化办公的重要组成部分。借助演示文稿制作工具，可快速制作出图文并茂、富有感染力的演示文稿，并且可通过图片、视频和动画等多媒体形式展现复杂的内容，从而使表达的内容更容易理解。本模块主要介绍演示文稿制作、动画设计、母版制作和使用、演示文稿放映等内容。信息技术基础模块主要介绍信息素养、信息安全、信息检索、新一代信息技术及其主要代表技术的基本概念。

教学要求：

1．教学条件：

“信息技术”课程采用理实一体教学方式，实践机房应具备的硬件环境条件最低配置为Pentium-IV以上；教师机配置多媒体教学系统；网络系统采用集中式网络布线与交换机系统连接互联网。学生每人一台计算机，并通过局域网与教师机相连；教师机可进行广播教学、个别辅导、学生演示、文件传送等师生交互活动。

2．教学方法：

启发式教学：

设置问题情景，启发学生积极思维；通过引入典型实例，提高学生的学习兴趣；基于已学课程内容，培养学生创新意识

案例式教学：

通过典型的案例，让学生感到学有所用，从而明确教学和学习目标，又能让学生将理论和实践很好的联系起来。

自主学习：

为了进一步方便学生的学习，现已在网上专门设置了有关《信息技术》课程资源，方便学生下载相关参考资料。通过网络资料，可激发学生自主学习的热情，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3．师资要求：

任课教师应具有良好的职业素养和个人素养，具有团队精神，责任感强；具备在生活、学习和工作中利用计算机获取和处理信息的能力；熟悉当今流行计算机系统的常规软硬件配置、能在常用的操作系统下熟练地进行操作和维护；具备使用Office办公软件的实际工作能力和经验；具有较强的指导和解决学生在学习中所出现问题的经验和能力，能正确、及时处理学生学习过程中的问题；具备一定的教学方法能力与教学设计能力。

4．考核方式：

本课程总成绩由平时学习过程各个环节的考核和期末大作业两部分构成，评价内容及成绩权重如下：考勤6%，课程学习9%，章节测试9%，任务作业36%，作业文档40%：

5．课程资源：

为满足课程教学质量要求，现建有学习通课程资源库一套：包括：多媒体PPT课件，实际案例，各种素材资源等。

7

大学英语

素质目标：

培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力和未来的可持续发展打下必要的基础。

知识目标：

培养掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听说读写能力和交际能力。

能力目标：

培养学生的英语综合应用能力，特别是在职场环境下运用英语的基本能力

主要内容：

Unit 1 Going to College

Unit2 Learning English: Some Advice and Suggestions

Unit 3 Learn a Lesson from Unusual Stories

Unit 4 Science and Technology

Unit 5 I Love This Game!

Unit 6 Celebration of Holidays

Unit 7 Social Activities on Campus

Unit 8 Body Language in Communication

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教学可以最大程度地实现个性化教学；基于网络的教学模式为听说能力的培养提供了支持条件

2.教学方法：

自主学习法、任务学习法、合作教学法、互补教学法、线上线下混合式教学

3.师资要求：

授课教师应该拥有丰富的知识、人格魅力 、一定的英语教学法知识

4.考核方式：

大学英语期末考核具体占比：期末考试的成绩占50%，平时成绩占30%，实验成绩20%。平时成绩包括考勤、作业、提问各占10%。实验成绩包括学生的实践运用和网络资源运用考核占20%。

遵循科学性、导向性和多样性原则，将终结性考核和形成性考核相结合，改变传统单一的终结性评估模式，完善评价体系；从科学命题入手，改变大学英语期中、期末考试过多侧重知识记忆的考核现状，加大主观题测试比例，重点考核学生对教学内容的理解和应用能力；重视听说考核，建立标准化考核体系

5.课程资源：

《新视野英语教程》读写和听说教程是“十三五”职业教育国家规划教材；学生教室应配置有线电视及有线广播或学校至少拥有一个校园无线电广播站，定期播放英语新闻，英语电影及学生喜爱的英语节目； 信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书、仿真软件等；学校图书馆有足量的、涵盖范围较广的英文报刊及英文图书，满足学生阅读英语的需要。

8

高等数学

素质目标：

1.提升自我控制能力。

2.培养质量意识、工程规范意识、严谨的学风。

3.培养实用技能。

4.培养团队精神。

5.培养良好的心理素质——不怕挫折，勇于进取。

知识目标：

1.理解函数的有关概念及性质；掌握基本初等函数及其图形的有关知识；理解函数连续的概念，了解连续函数的性质。

2.理解极限概念，掌握求极限的几种基本方法。

3.理解导数、微分的概念，掌握求导方法并能利用导数、微分的知识解决有关的简单的实际问题。

4.理解原函数与不定积分的概念；掌握不定积分的基本积分公式及常见的积分方法。

5.理解定积分的概念，掌握牛顿—莱布尼兹公式和定积分的积分法；能用定积分解决简单的实际问题。

6.了解微分方程的有关概念，掌握较简单的微分方程的解法，了解简单的建模方法。

能力目标：

1.进行准确、灵活、快速的极限、导数、积分的基本计算。

2.运用所学知识分析和解决实际问题。

主要内容：

教学要求：

1.教学条件：

硬件：多媒体教室、数学实验室。

软件：教学环境（舒适、安静）。教师对学生的服务（包括教师出勤、下班辅导）。

2.教学方法：

本课程的教学自始至终贯穿快乐学习的教学理念，以学生为本，突出学生的主体地位。要用到的主要方法有：讲授、培训、破冰法、头脑风暴、案例分析、小组讨论、专家辅导、教练技术、课堂（后）练习等。

3.师资要求：

数学专业本科或以上学历，能清楚地了解本专业的知识结构和能力要求。两年以上的职业工作教学经验。对高等数学有较深入的研究，熟悉数学在其他专业课程中的应用，能结合社会经济运用教学。有良好的教师职业素养和科学先进的教学方法，具有一定的研修能力和教学计划执行力。深刻理解企业人才素质培养方法，了解快乐学习的教学技巧。

4.考核方式：

评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。如：

5.课程资源：

1、选用教材：《新编高等数学》 尹光主编，北京邮电大学出版社出版。

2、参考教材：《微积分基础与应用》秦道炬 李兰兰主编，电子科技大学出版社出版。高等教育出版社、中国财政经济出版社以及湖南教育出版社的教材。

89

心理健康教育

素质目标：

通过本课程的教学，培养学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，客观评价自己的身体条件、心理状况、行为能力，提高学生正确认识自己、接纳自己的能力，养成学生在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助的习惯，从而能够积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

知识目标：

掌握大学生日常心理问题自我调适的基本知识;了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现;理解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义。

能力目标：

通过本课程的教学，使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。

主要内容：

教学要求：

1.教学条件：

硬件：多媒体教学可以实现教学最优化

软件：调动社会资源，聘请有关专家，根据不同层次、不同年级学生的实际需要，邀请心理学知名专家举办专题讲座等各类活动补充教学形式。

2.教学方法：

课堂讲授法；案例分析法；小组讨论法；心理测试法；情景教学法

3.师资要求：

（1）岗位能力/专业知识

本课程的教师具有心理学专业背景，对本课程的讲授有指教经验，能够熟练掌握本课程的知识结构。同时具备丰富的心理学知识，能熟练将其运用于教学，采用多种教学方法来达到良好的教学效果。

（2）人格魅力

教师的品格魅力将吸引学生，一个拥有渊博的专业知识，较强的教学能力及优雅风度的教师必然会赢得学生的喜爱，学生往往会将对老师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学学科的喜爱。最终在学习中提升自己的心理健康水平，更好地学习与生活。

4.考核方式：

考核的方式为论文或大作业形式的考试。期末考试的成绩占60%，平时成绩占40%。平时成绩包括考勤、作业、提问、小组活动考核各占10%。

5.课程资源：

国家十四五规划教材。

信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书、仿真软件等。

学校图书馆有足量的心理学图书，满足学生涉猎心理学知识的需要。学生们可以从这些书籍中了解到与自身相关的心理学知识，让自身心理素质得到更好地提升

2

10

安全教育

素质目标：

通过安全教育，学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极的努力。

知识目标：

通过安全教育，学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，安全问题所包含的基本内容，安全问题的社会、校园环境：了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。

能力目标：

通过安全教育，学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。

主要内容：

教学要求：

1.教学条件：

硬件：多媒体教学可以实现教学最优化；

软件：调动社会资源，邀请安全教育方面知名专家举办专题讲座等各类活动补充教学形式。

2.教学方法：

课堂讲授法；案例分析法；小组讨论法；情景教学法。

3.师资要求：

岗位能力/专业知识

本课程的教师具有学生管理方面的专业知识，对本课程的讲授有指教经验，能够熟练掌握本课程的知识结构。同时能采用多种教学方法来达到良好的教学效果。

4.考核方式：

考核分为视频学习与章节测验两部分。视频学习占50%，章节测验占50%。

5.课程资源：

国家十四五规划教材。

信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等。

学校图书馆其它有关安全方面的书籍和资料。

11

军事训练与军事理论

素质目标：

通过本课程的教学，培养学生国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

知识目标：

通过本课程的教学，使学生掌握军事基础知识和基本军事技能，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。

能力目标：

通过本课程的教学，使学生掌握习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述，以及新时代军事战略方针和总体国家安全观。

主要内容：（一）军事理论部分

军事训练部分

教学要求：

1.教学条件：

硬件：多媒体教学可以实现教学最优化；

软件：调动社会资源，邀请军事方面知名专家举办专题讲座等各类活动补充教学形式。

2.教学方法：

课堂讲授法；案例分析法；小组讨论法；情景教学法。

3.师资要求：

岗位能力/专业知识

本课程的教师具有军事方面的专业知识，对本课程的讲授有指教经验，能够熟练掌握本课程的知识结构。同时能采用多种教学方法来达到良好的教学效果。

4.考核方式：

考核分为军事训练与军事理论两部分。军事训练占50%，军事理论占50%。

5.课程资源：

国家十四五规划教材。

信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等。

学校图书馆有足量的军事类图书。

12

海洋文化

素质目标：

把对学生的德育、课程思政教育培养贯穿课程始终，分为知识传授、价值塑造、能力提升三个层次进行，实现思政课程的全面贯彻。结合我院“三化育人”教学教学体系相关内容，大力发展健全蓝色海洋文化的教育教学模式。通过理论与实践相结合的课堂教学，培养学生的专注力和联想思维能力，提高学生的思维水平与逻辑思考能力，养成学生对海洋精神的内化，培育海洋性品格，并最终将其转化成工匠精神的养成，为未来的职业生涯筑基。通过分组完成演讲话题与讨论，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。

知识目标：

掌握中国海洋文化的基本概念与大致组成，以及研究海洋文化之于我国建设海洋强国的重要意义；

了解中国海洋文学、海洋科技、海洋民俗信仰、海洋艺术、航海文化等中国海洋文化构成的发展历程、具体表征、特征特色、现存问题、研究价值等；

理解中国海洋文化中蕴含的海洋精神品质，意识到保护与发展海洋文化的重要价值。

能力目标：

具有综合运用所学知识和实践的技能；

（1）通过学习和实践，拥有一定的海洋文学作品鉴赏能力，通过对于经典篇目的学习，能够在读原作的基础上形成自己的思考，具有比较独特的分析视角或观点。（2）能独立分析比较典型的海洋文化现象，了解海洋文化的发展概况，能够梳理出结构完整的知识框架。（3）了解认识到海洋文化的古今异同以及中外异同，并能分析总结出研究海洋文化对于当今社会的重要价值意义。（4）掌握做PPT演讲、论文写作、音频视频录制与剪辑、绘制思维导图等未来职场中需要的能力。

主要内容：

1中国海洋文化概述

2中国海洋文学

2.1中国海洋文学的概念和发展历程

2.2中国海洋文学的价值与意义

3.中国海洋艺术

3.1中国海洋艺术的起源与发展

3.2海洋艺术的表现形式与价值意义

4.中国海洋民俗信仰

4.1中国海洋民俗信仰的概念以及起源与发展

4.2中国海洋民俗信仰的对象以及呈现形式

5.中国航海文化与海港文化

5.1中国航海的发展历程与海港文化的发展背景

5.2海港文化

6中国海洋科技

6.1中国海洋科技发展史

教学要求：

1.教学条件：

完善的教材、课件、视频、音频、多媒体教室等。

2.教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用讲授法和讨论法。

讲授法是指在教学过程中，教师通过语言向学生传达信息、传递思想、传授知识，帮助学生提高思想认识，发展学生智力和能力的课堂教学方法；它的基本形式有讲述式、讲解式及讲演式等。

讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。

3.师资要求：

中国现当代文学、汉语言文字学专业的专职教师

4.考核方式：

学生最终成绩由过程性评价和期末考核两部分构成，比例各占50%，平时成绩、期末成绩均为百分制，最终课程成绩按照百分比折合。

平时成绩由考勤和课堂表现两部分组成，课堂表现具体包括遵守课堂纪律、随堂练习以及学生课程成长档案，让学生在学习过程中可以纪实自己的不足与成长；期末考核形式为结课小论文，分为AB卷，本次考试用A卷，补考用B卷，由教师给出具体的论题，学生根据日常课程内容积累和对本课程的学习思考与认知，写作一份具有自己独到思考的不少于1000字的小论文。

5.课程资源：

1、教材的选用与编写：

《中国海洋文化概论》，主编：梁翠丽、于苹、秦法明、宋秀娟、孟文朴，出版社：中国海洋大学出版社

2、信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书、音频、视频等

3、网络资源建设：海洋文化的相关网络课程资源

4、其他教学资源的开发与利用：教学文件和资料、案例、试题库、专业期刊。

13

职业生涯规划与就业指导

总体目标：

使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

知识目标：

通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点:较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境:了解就业形势与政策法规:掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

技能目标：

通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

素质养成目标：

通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

主要内容：

第一部分  职业生涯规划

第二部分 就业形势与就业政策分析

第三部分 自我认知与调整

第四部分 就业准备

第五部分 就业途径与求职

第六部分 就业权益与法律保护

第七部分 大学生职业适应

第八部分 创业教育

教学要求：

1．教学条件：

（1）加强就业指导教师队伍建设。建立资历和学历结构合理的专业化师资队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学研究，鼓励团队教学;聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果的不断提高。

（2）积极创造条件，努力为本课程的教学提供相应的设备，比如职业生涯测评系统、计算机化的生涯辅导工具等;还应当争取社会各方面的支持，与用人单位建立广泛稳定的联系，为学生提供职业实践的环境，开展多种形式的职业发展规划辅导相关活动。

（3）以多媒体教室教学环境为主，校内双创孵化基地为支撑，校外企业为补充，创设一种能够有效地促进教与学双向互动的职业情景，在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生，从事和胜任某一职业岗位的能力，

2．教学方法：

根据本门课程的课程性质和教学要求以及结合当下社会发展对于学生成长成才的要求，本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合、线上与线下相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、多媒体视频教学、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演等方法进行。

3．师资要求：

任课教师应具有专业的基础知识和广阔的职业规划视野，具有良好的职业素养和个人素养，具有团队精神，责任感强。在教学中，使用互动教学法，充分发挥主动性和创造性，引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程，鼓励学生积极开展白我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。

4．考核方式：

考核分为两部分:

（1）平时成绩,包括上课表现、出勤率等。(占40%)

（2）结课作业，学生在上完此门课程后，能够撰写自己的简历，并把其成果作为此门课程考核的重要标准之一。(占60%)

5．课程资源：

为满足课程教学质量要求，现建有学习通课程资源库一套：包括：多媒体PPT课件，实际案例，各种素材资源等。

14

创新创业

总体目标：

(1）对创新创业有基本的了解：学习创新创业的基本知识；掌握一些基本的创新技法；了解创业的基本流程。

(2）激发学生创业激情，创业意识明显提高:对于当下的创业政策有清晰的认识，深度理解创新创业对国家和社会发展的重要意义。

(3）创新创业能力得到提升；对创新思维、创新方法有全面的了解，并能掌握几种简单的创新方法，尝试对现有事物进行改造；对组建团队、机会识别、商业模式开发、创业资源整合的方法有比较全面的掌握；对互联网经济趋势有较清晰的认识;学会撰写并演示商业计划书；学会初创企业运营决策和技巧，全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质。

知识目标：

通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动地去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例的分析与讨论，切实提升学生的创业能力，并树立正确的创业成败观。

能力目标：

通过本课程的学习，学生应具有创新创业者的科学思维能力；懂得创业过程中的财务计算与分配能力；在项目运营过程中掌握分析问题、概括、总结能力；通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。

素质目标：

培养学生善于思考、勇于探索的创新精神；敢于承担风险、挑战自我的进取意识；面对困难和挫折不轻易放弃的态度；识别机会、快速行动和善于解决问题的能力；善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养；以及创造价值、回报社会的责任感。

主要内容：

第一步：评价你是否适合创业

一、什么是企业

二、创办企业面临的挑战

三、从创业者的角度分析自己

四、增强你的创业能力

五、评估你的财务状况

第二步：建立一个好的企业构思

一、企业类型

二、小微企业成功的要素

三、挖掘好的企业构思

四、筛选你的企业构思

五、分析你的企业构思

教学要求：

1．教学条件：

（1）加强教师队伍建设。建立资历和学历结构合理的专业化师资队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学研究，鼓励团队教学;聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果的不断提高。

（2）依托学校双创孵化基地，为学生营造创业氛围和提供创业辅导；争取社会各方面的支持，与用人单位建立广泛稳定的联系，为学生提供创业实践的环境，开展多种形式的创业实践

（3）以多媒体教室教学环境为主，校内双创孵化基地为支撑，校外企业为补充，创设一种能够有效地促进教与学双向互动的职业情景，在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生，从事和胜任某一职业岗位的能力，

2．教学方法：

(1)本课程实践性强，因此要建构以学生为中心的教学模式，在课堂上引导学生自主思考、开阔其思维，既发挥教师的主导作用，又充分调动学生的积极性，很好地掌握课程内容。

(2）灵活运用多种教学方法，注重理论联系实际。教师除了通过课堂传授本课程的基本理论和基础知识外，还要多运用讨论法、案例教学法、情景模拟法等多种方法，帮助学生融会贯通，学有所用。

(3）采用现代教学技术手段，导入创新创业的真实案例，增加课堂的信息量，使学生更清晰直观地理解教学内容，增加兴趣，提高教学效果。

3．师资要求：

任课教师应具有专业的基础知识和广阔的创业规划视野，具有良好的职业素养和个人素养，具有团队精神，责任感强。在教学中，能够综合运用案例分析、创业实训辅助教学工具、情景模拟等方法，引导学生自主思考、开阔思维；注重理论联系实际，帮助学生融会贯通；将课堂知识与创新创业实践紧密地结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。

4．考核方式：

考核分为两部分:

（1）平时成绩,包括上课表现、出勤率等。(占40%)

（2）结课作业，学生在上完此门课程后，能够撰写一份创业计划书，并把其成果作为此门课程考核的重要标准之一。(占60%)

5．课程资源：

为满足课程教学质量要求，现建有学习通课程资源库一套：包括：多媒体PPT课件，实际案例，各种素材资源等。

15

劳动教育

素质目标：

形成爱岗敬业的劳动态度和精益求精、追求卓越的工匠精神；培养自己的劳动品质和职业素养；树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念；通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。

知识目标：

1.检验设备及配件的识别与保养。

2. 焊接设备与焊接耗材识别、保养；

3. 航海模拟器、检验模拟器设备的认知与清洁保养。

4. 船舶控制工作环境认知，船舶控制仪器识别。

5. 电子元器件的识别与保养、常用电子检测设备的识别与保养。

6. 船舶建造设备的识别与保养、船舶分段的识别与保养。

能力目标：

掌握职业劳动知识和技能，具备完成劳动实践所需的设计、操作和团队合作能力，养成认真负责、安全规范的劳动习惯。

主要内容：

1、项目一、检验设备维护

检验实训场地认知及应用；实训设备认知、清洁及维护

2、项目二焊接实训室维护

焊接工作环境认知、清洁；焊接机器识别、维护；焊接耗材识别、清理

3、项目三航海模拟器、检验模拟器清洁保养

船舶模具、航海模拟器识别、清洁；检验模拟器认知、清洁

4、项目四船舶控制中心机器清洁与维护

船舶控制中心设备维护；船舶控制中心场地清洁

5、项目五、船舶建造中心认知与清洁

船舶建造过程设备的保养、清洁；船舶建造中心场地维护、清洁

教学要求：

1. 教学条件：

船舶建造中心、焊接实训室、检验自动化机舱、航海检验模拟器、船舶控制中心、电子制作实训室、船舶模型制作实训室等各实验实训室

2. 教学方法：

采用“教、学、做”一体化教学模式，项目为导向、任务驱动等教学方法

3. 师资要求：

大学本科以上学历，专业不限，熟悉船舶工程系各实验设备

4. 考核方式：

总分100分。过程考核即平时成绩50分，提交劳动教育心得50分

5. 课程资源：

1、信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书、音频、视频等

2、网络资源建设：海洋文化的相关网络课程资源

3、其他教学资源的开发与利用：教学文件和资料、案例、试题库、专业期刊。

1

电路基础与制作

素质目标：

（1）通过任务分组合作，培养学生的沟通能力及团队协作精神；

（2）通过任务要求设置，培养学生分析问题、解决问题的能力；

知识目标：

直流电路、交流电路的基本原理，绘制电路原理图，并且具有分析排除电路中简单故障的能力，以适应企业的电子、结构产品装配岗位。

能力目标：

常用电子元器件的识别与检测、使用万用表识别与测试电阻、电容类元件，完成船舶温湿度控制器电路设计、焊接、安装调试。

主要内容：

LO1：设计与制作船舶正常照明电源网络

：制作船舶湿度控制器

教学要求：

1.教学条件：

必须具备的基本设施包括：105船舶结构实训室（船舶锚机、起货机、绞缆机结构控制的配盘调试及维修、维护综合实训）、201电子制作实训室、111实训室进行基尔霍夫定律和戴维南定律的分析及应用、正弦交流电路的串并联分析等。

2.教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用讲授法、项目教学法、任务驱动教学法和“四阶段”教学法等多种教学方法。

3.师资要求：

要求教师具有教师资格证，具有船舶检验专业背景，具备船舶概论的相关知识，具备熟练操作船舶低压结构元件与实验设备的能力，具备熟练解决船舶结构系统常见故障的技术能力，具备设计、应用基于工作过程的教学法的能力，具有生产实践工作经验。

4.考核方式：

本课程兼具理论性和操作性，鉴于平时学习过程的重要性，且有多个能力训练项目，总评考核包括过程考核和期末考核。过程性考核40%，终结性考核60%。

5.课程资源：

1.教材的选用与编写：

教材名称：《电工电子技术项目教程》

出版社：电子工业出版社，国家十三五规划教材。

2.网络资源建设：

(1)蓝墨云、超星

3.信息化教学资源建设：

多媒体课件、蓝墨云平台课程

2

常用机械零件设计与加工

素质目标：

通过课堂教学和软件绘图，培养学生的空间思维能力，提高学生绘制、识读三视图的能力，培养现场5S管理能力，养成遇到问题先冷静分析，绘图谨慎认真、一丝不苟，现场加工安全第一的工作习惯和作风等。

知识目标：

掌握三视图的基本知识以及三视图的形成及其规律。

了解标准件、常用件的表达方法。

理解零件装配成机器部件的过程。

掌握轴类零件加工工艺的编制方法。

掌握螺纹加工工艺编制方法。

了解各类机械加工设备的操作使用方法。

能力目标：

能用AutoCAD软件绘制各种零件图和装配图。

能编制轴类及螺纹的加工工艺。

能根据图纸，操作简单的机械加工设备制造零件。

主要内容：

模块一：常用零件设计基础

1.平面图形抄画和三视图的形成；

2.组合体绘制与识读；

3.零件图绘制；

4.装配体绘制；

模块二：轴类零件加工工艺编制

5.工艺认识与零件分析；

6.加工表面与加工方法认识；

7.加工工艺编制；

模块三：螺纹加工工艺编制

8.认识机械加工工艺规程；

9.螺纹的加工和装配；

10.机械加工精度和表面质量；

模块四：常用零件加工与制作

11.轴类零件的加工与制作；

12.螺栓、螺母零件的加工与制作。

教学要求：

1.教学条件：

主要包括：多媒体教室、计算机绘图教室、实训中心等。

2.教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用课堂讲授与动手实践相结合的教学法。

课堂讲授教学法是指在教学过程中，教师通过语言向学生传达信息、传递思想、传授知识，帮助学生提高思想认识，发展学生智力和能力的课堂教学方法；它的基本形式有讲述式、讲解式及讲演式等。结合讨论、分析论证、形象直观等方法的运用，可进一步提高课堂教学质量效果。

3.师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、行业企业工作经历的双师型教师。

4.考核方式：

考核方式：船舶工程技术专业闭卷考试；船舶检验、船舶检验、船舶工程技术专业随堂考查。

本课程期末考试占60%，平时考核占40%。

平时考核包括出勤率、课堂练习、课后作业等。

期末考试内容：以模块一、模块二和模块三内容为主，出题考试。模块四随堂考查。

期末考试形式：上机考试，采用AutoCAD软件抄画图纸的考核方法，考查学生对本课程的了解、掌握情况。

5.课程资源：

1、教材的选用与编写：《机械制图》，主编：史艳红，出版社：高等教育出版社，2018年1月第3版。

《机械零件加工工艺编制》，主编：武友德，吴伟，出版社：机械工业出版社，2022年1月第1版。

2、信息化教学资源建设：多媒体课件。

3

船体结构详细设计图纸识读与绘制

素质目标：

通过课堂教学和软件绘图，培养学生对船舶绘图的空间思维能力，提高学生绘制、识读船体图样的能力，养成认真分析问题，逐步解决问题的良好的专业素质等。

知识目标：

掌握船体各部分结构形式、构件组成、构件名称等。

掌握船体制图的有关规定，型线图、总布置图、中横剖面图、基本结构图、分段结构图等主要船体图样的表达内容和特点，以及识读和绘制船体图样的方法。

了解船舶类型与特点、船体图样的组成、表达特点。

能力目标：

能识读船舶总布置图、型线图、肋骨型线图、基本结构图、典型横剖面图、外板展开图、分段划分图等图样，并能运用AutoCAD软件绘制船体图样。

主要内容：

模块一：识读和绘制船舶总体图纸

1.识读和绘制总布置图；

2.识读和绘制型线图；

3.识读肋骨型线图；

模块二：识读和绘制船体结构的组成

4.船体结构的组成形式；

5.船体结构的名称；

6.船体结构的骨架形式；

模块三：识读和绘制船体结构图纸

7.识读和绘制基本结构图；

8.识读和绘制典型横剖面图；

9.识读和绘制外板展开图；

10.识读和绘制分段划分图；

模块四：识读和绘制船体结构区域详图

11.识读和绘制船底结构图；

12.识读和绘制主甲板及舷侧结构；

13.识读和绘制首部结构；

14.识读和绘制尾部结构；

15.识读和绘制机舱结构。

教学要求：

1.教学条件：

主要包括：多媒体教室、船体结构制图室、实训中心模型展览室、我院号等。

2.教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用课堂讲授与动手实践相结合的教学法。

课堂讲授教学法是指在教学过程中，教师通过语言向学生传达信息、传递思想、传授知识，帮助学生提高思想认识，发展学生智力和能力的课堂教学方法；它的基本形式有讲述式、讲解式及讲演式等。结合讨论、分析论证、形象直观等方法的运用，可进一步提高课堂教学质量效果。

3.师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、行业企业工作经历的双师型教师。

4.考核方式：

考核方式：船舶工程专业上机考试；船舶检验、船舶检验、船舶工程技术专业随堂考试。

本课程期末考试占60%，平时考核占40%。

平时考核包括出勤率、课堂练习、课后作业等。

期末考试采用上机考试，采用AutoCAD软件抄画图纸的考核方法，考查学生对本课程的了解、掌握情况。

5.课程资源：

1、教材的选用与编写：《船舶识图与制图》，主编：魏莉洁、彭公武、杨耕新，出版社：哈尔滨工程大学，2020年8月第1版。

2、信息化教学资源建设：多媒体课件。

4

船舶专业英语

素质目标：

通过船舶理论概述和实践应用相结合的方法，培养专业英语翻译能力 和口语的表达能力，综合提高职场语言应用能力，为今后进一步提高英语 的交际能力打下一定基础，提高就业竞争力。

知识目标：

掌握基础的造船专业英语词汇。掌握一定的船舶工程技术专业英语知识。掌握船舶英语常用对话和船舶常用语。

能力目标：

会用一定的船舶专业英语进行听、说、读、写、译。 能够看懂图纸和说明书中的英文。

能够有阅读和翻译有关英语资料的能力。

能够在涉外业务活动中进行简单的口头和书面交流。

主要内容：

模块一：英文表达船舶基本知识

认识并英文表达船舶的类型；

认识并英文表达船级社；

认识并英文表达船壳外板标志

模块二：英文表达船舶结构与材料

认识并英文表达船体结构；

认识并英文表达船舶结构材料；

认识并英文表达船舶连接方式；

模块三：英文表达船舶建造与修理

认识并英文表达船体建造工艺；

认识并英文表达船体维护与保养；

模块四：英文表达船舶设备与系统

认识并英文表达船舶设备；

认识并英文表达船舶系统。

教学要求：

1.教学条件：

主要包括：多媒体教室。

2.教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程 选用课堂讲授与学生练习、对话相结合教学法。

课堂讲授教学法是指在教学过程中，教师通过语言向学生传达信息、 传递思想、传授知识，帮助学生提高思想认识，发展学生智力和能力的课 堂教学方法；它的基本形式有讲授法、任务教学法现场教学法等。结合学 生练习、课堂互动、交流对话等形式，进一步提高课堂教学质量效果。

3.师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、行业企业工作经历的双师型教师。

4.考核方式：

本课程期末考试占60%，平时考核占40%。

平时考核包括出勤率、课堂练习、课后作业等。

5.课程资源：

1.教材的选用与编写：《造船专业英语》，主编：彭公武；出版社：哈 尔滨工程大学出版社；2006 年 8 月第 1 版。

2.信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材

5

船舶检验专业导论

素质目标：

通过理实一体课堂教学，培养学生的观察和联想思维能力，加强学生对船舶工程技术专业的认识，培养学生专业素养和热情，让学生对未来有明确的职业规划。

知识目标：

掌握船舶工程技术专业的知识体系，了解船舶修造船厂工作流程及特点，能够大致掌握船舶在修造过程中船舶工程技术专业主要的工作职责以及典型的工作岗位。

能力目标：

具备初步的理论知识，能够规划大学期间学习计划。能够对未来职业发展有较为清晰的认识。

主要内容：

船舶工程技术专业知识体系介绍

修造船厂参观

船舶机舱典型岗位介绍

教学要求：

1.教学条件：

多媒体教室、船工实训室、校外合作企业。

2.教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用理论实践一体化教学方式。

3.师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、行业企业工作经历的双师型教师，企业专家。

4.考核方式：

评价的手段和形式应多样化，将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。

5.课程资源：

1、信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书、音频、视频等

2、网络资源建设：船舶检验的相关网络课程资源

3、其他教学资源的开发与利用：教学文件和资料、案例、试题库、专业期刊。

。

6

船舶检验

素质目标：

通过理论教学与生产实践结合，同学们了解并掌握一定的船舶检验程序和方法，养成学生应用自身知识结合规范对实际问题的处理能力，具备对于实际问题的解决能力。

知识目标：

掌握船舶检验的基本概念、分类。

了解现代造船企业的船舶检验的理念。

了解船舶建造不同阶段的检验程序和方法。

掌握常见的船舶检验方法和规范。

能力目标：

对于材料、焊缝等常见问题，具备检验能力。

对于复杂的生产实际问题，结合规范，具备检验能力。

主要内容：

1、项目一、船用金属材料检验

简介船用金属材料的概念和基本的检验方法。讲解钢板、型钢及钢管，铸钢件和锻钢件，铝合金及其他有关金属，焊接材料的检验，包括电弧焊条、焊丝和焊剂的检验内容和要求。

2、项目二船体建造检验

船舶建造过程中检验包括船体放样和号料检验、零件和部件检验、分段制造检验、船舶总装检验、船体建造精度管理、船体焊接质量检验、船体密性试验、船体完工检验方面，通过学习，了解各个阶段的检验内容和要求。

5、项目三船舶舾装检验

船舶舾装包括甲板舾装、住舱舾装、管系安装舾装、机舱舾装、结构舾装等多方面内容，结合船厂实际生产实践，讲解舾装检验的内容和要求，从实际问题入手，着重培养学生的动手能力。

6、项目四系泊试验与航行试验

系泊试验和航行试验属于船舶建造后检验，包括柴油发电机和配电板试验、主机和轴系系泊试验、船舶性能试验、主机航行试验等多个方面的检验内容和要求，对船舶总体情况进行评估。

教学要求：

6. 教学条件：

多媒体教室、船舶实训室、超声波探伤实验室、X射线探伤实验室、力学性能实验室等。

7. 教学方法：

采用“教、学、做”一体化教学模式，项目为导向、任务驱动等教学方法

8. 师资要求：

大学本科以上学历，专业不限，熟悉船舶工程系各实验设备

9. 考核方式：

总分100分。过程考核即平时成绩40分，提交劳动教育心得60分

10. 课程资源：

1、信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书、音频、视频等

2、网络资源建设：船舶检验的相关网络课程资源

3、其他教学资源的开发与利用：教学文件和资料、案例、试题库、专业期刊。

7

船舶舾装与装配

素质目标：

培养学生团队协作能力和科学严谨的态度

知识目标：

熟悉常用的船舶舾装工艺设备，掌握其类型、特点、作用、适用范围以及使用方式方法等；

熟悉船舶舾装检验的相关方法及要领，掌握规范里规定的检验要求。

能力目标：

培养学生对船舶一些设备装配能力

主要内容：

1、项目一、船舶柴油机的拆装

掌握小型柴油机的拆装及工作原理

2、项目二工艺参数测量

对船舶轴系装配的过程中，如何调整轴与轴之间的偏移和曲折，熟练掌握轴系装配

3、项目三船舶尾轴装配

船舶尾轴理论中心线的调整和尾轴的装配

4、船舶轴承和轴之间的装配

通过讲述顶升试验，学生掌握轴和轴承之间的合理装配

5、垫片与主机的装配

 熟悉并熟练掌握铣床的使用，了解垫片的配合

教学要求：

11. 教学条件：

6、4100小型柴油机一台，铣床一台，船舶2个中间轴、1个尾轴、尾轴管及激光经纬仪一台、顶升设备1台

12. 教学方法：

采用“教、学、做”一体化教学模式，项目为导向、任务驱动等教学方法

13. 师资要求：

理解船舶动力装置及柴油机的工作原理及操作方法，本科学历以上

14. 考核方式：

采用技能考核和论文的形式

15. 课程资源：

1、信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、电子图书、音频、视频等

2、网络资源建设：船舶舾装与装配的相关网络课程资源

3、其他教学资源的开发与利用：教学文件和资料、案例、试题库、专业期刊。

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三维建模与渲染技术

素质目标：

通过课程训练和分组完成项目任务，培养学生团队协作、积极进取的精神，锻炼学生沟通交流、自我学习、信息处理和创新能力。通过计算机房5S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯并养成良好的职业行为习惯。

知识目标：

掌握草图绘制的基本流程和方法，掌握实体基本特征和设计特征的操作，掌握自下而上的装配体建模方法；

了解质量属性设置、材料设置，自顶而下的装配体建模；

理解参数化、基于特征、约束、实体建模、全相关的概念。

能力目标：

能熟练使用SolidWorks提供的多种功能来设计各类零部件、组装装配体，会综合运用软件中的分析功能来简单分析零部件局部受力情况，并由此对零部件进行优化设计。

主要内容：

教学要求：

1.教学条件：

教学场所为机房C2-307，该机房拥有计算机50台并配备桌椅，每台电脑均安装2015版本SW软件，授课时投影仪及相关音响设备辅助。总体上来说硬件设施齐全，条件基础良好，在教学中能充分发挥多媒体技术的优势。

2.教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用理论实践一体化教学方式。

3.师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、行业企业工作经历的双师型教师，企业专家。

4.考核方式：

评价的手段和形式应多样化，将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。

5.课程资源：

教材的选用与编写

《SolidWorks2015基础设计技能课实训》，张云杰、张云静编著，中国工信出版社和电子工业出版社，2016年8月，第1版。

网络资源建设

http://www.solidworks.com.cn/

http://bbs.icax.org/

http://www.3dportal.cn/discuz/

9

工学结合生产实训

素质目标：

通过本课程学习，培养学生具备一定的创新能力，能自主学习、独立分析问题和解决问题的能力；具有较强的人际沟通能力和良好的表达能力，能够有严谨的工作态度和团队合作、吃苦耐劳的精神。能够自觉的遵守职业道德和相关的行业规范。

知识目标：

通过工学结合实训，掌握船舶相关企业的安全生产规章制度，掌握船舶机舱设备的布置，掌握机舱动力设备的作用以及调试安装标准，掌握船舶管系安装调试行业标准，了解船舶机舱其他设备安装调试过程。

能力目标：

能够应用电脑相关软件完成岗位工作，能够简单完成英文资料的翻译以及简单的英语交流，能够正确识读作业图纸。

主要内容：

1.船舶相关企业安全生产规章制度；

2.船舶检验设备安装调试行业标准、船级社标准；

3.船舶检验设备生产设计图纸识读；

4.船舶机舱管系生产设计图纸识读；

教学要求：

1.教学条件：

船舶维修建造厂、船舶设计公司等相关企业。

2.教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用理论实践一体化教学的教学法。

根据实训过程中遇到的问题，针对性查阅相关行业标准、资料，请教企业人员和校内教师解决问题，并将理论知识运用到实训中。

3.师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、行业企业工作经历的双师型教师，企业经验丰富的工作人员。

4.考核方式：

考核方式：考察。

本课程企业评价占60%，实习报告占20%，平时考核占20%。

平时考核包括岗位出勤率、作业完成情况等。

企业评价包括岗位任务完成情况，专业知识学习情况等。

5.课程资源：

1、企业安全生产规章制度。

2、船舶检验安装工艺规范。

3、船舶建造规范（检验）。

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船艇内饰设计

素质目标：

培养学生的空间思维能力和严谨细致的制图作风，提高学生制图、识图的能力，养成遇到问题先冷静分析的习惯和吃苦耐劳的意志品质。

知识目标：

1.掌握船艇内装设计的主要内容以及相关规范和要求。

2.掌握船艇内装相关的舱室布置、防火和绝缘系统、厨房和卫生系统、门窗系统、照明和家具的生产设计过程以及注意事项。

能力目标：

1.能够根据内装相关规范要求进行初步的设计和施工。

2.能够使用船艇内装设计相关软件的进行基础建模以及渲染操作。

主要内容：

教学要求：

1. 教学条件：

多媒体教室，船舶实训室等。

2. 教学方法：

根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用上机实训和课堂讲授法相结合的教学法。

3. 师资要求：

校内专任教师具有高校的教师资格、行业企业工作经历的双师型教师。

4. 考核方式：

考核方式：多元化过程评价+考试。

本课程期末随堂测试占40%，平时考核占60%。

平时考核包括出勤率、上机课堂练习、课后作业、技能考核等。

期末考试采用随堂测试的形式，用上机制作模型评分的方法，考查学生对软件技能的掌握情况。

考核评价方式如下表：

5. 课程资源：

船艇内饰设计 (chaoxing.com)

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船舶无损探伤

素质目标：

（1）具备认真负责的工作态度和严谨的工作作风；

（2）具备服从组织领导及相互协作的能力；

（3）对于企业生产管理、技术进步、全面质量管理等具有参与意识。