机电工程系  

教育质量年度报告

（2021-2022学年）

    内容真实性责任声明

系（部、中心）对 机电工程系 教育质量年度报告（2021-2022学年）及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。特此声明。

单位名称（盖章）： 机电工程系

单位负责人（签名）：

2022年11月12日

1 系部概况

机电工程系现有在校生1800人左右，专兼职教师90余人，其中专职教师“双师型”比例达到50%，拥有中国机电职业教育行业教学名师1人，山东省教学名师1人，齐鲁首席技师1人，山东省职业教育技艺技能传承创新平台1个，威海市创新工作室1个，威海市海洋智能装备与系统工程中心1个，威海市智能制造科普教育基地1个，是教育部“2020年智能制造领域中外人文交流人才培养基地”筹建单位，“海洋装备与智能制造”公共实训基地入选山东省2021年新旧动能转换公共实训基地（培育类）。

系部开设机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术、智能控制技术、飞机机电设备维修5个专业。建有省级继续教育教学资源库1个，院级在线开放课2门。近年来，在全国职业院校技能大赛、山东省职业院校技能大赛等赛项中，获得省级以上奖项23项。其中，2021年代表山东省参加全国职业院校技能大赛（高职组）“现代电气控制系统安装与调试”赛项获团体一等奖。2022年“高职海洋装备制造类专业“三维共生、五位一体”实践教学改革与实践”获省级教学成果二等奖。

机电工程系拥有工业机器人应用、柔性制造生产线、数控加工生产、3D打印与工业设计、西门子PLC等校内实训基地；与海尔集团、威海天力电源、威海富康电子、荣成康派斯等十几家企业合作建立校外实训基地；建有1+X工业机器人应用编程等4个证书制度试点。围绕以岗课赛证为导向的教学改革，采用教学做一体化、校内校外相结合的教学模式，突出理论与实践并重的办学理念，采取“学训交替”、“工学结合”的人才培养模式，培养学生良好的职业素养和较强的就业竞争力，1＋X证书通过率在90%以上，毕业生整体就业率约99%。

2 学生发展质量

2.1党建引领

2.1.1思想政治教育工作

我系始终坚持把党性教育融入学生日常思政教育全过程，通过开展《铭记甲午国殇耻 共筑复兴中国梦——走进国帜主题公园》、《职业院校师生“同上一堂思政大课”》、《山东省第十二次党代会开幕式》、《中国共产党第二十次全国代表大会开幕会》观看活动，切实把党的理想、信念、理论和政策切实灌输进学生头脑，培养一批奋发有为、勇于担当的社会主义合格青年。

2.1.2学生党员发展工作

我系始终将党建引领放在首位，以党建引领促进学生工作高质量发展，强化学生思想政治教育，坚决把严学生党员“发展关”，2022年度共发展学生发展对象8人，积极分子19人，严格对标党员发展规范化要求，积极做好发展过程中的培养工作，特别是针对实习学生发展对象的线上培养,确保不掉队、不脱节、不断档。

2.2立德树人

2.2.1社会实践

我系扎实做好常态化疫情防控工作，聚焦引导青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，2022年度“9999js金沙老品牌助力红色物业志愿服务”立项3支志愿服务队深入学校、社区参与社会实践，开展社区志愿服务；2022年暑期三下乡社会实践活动立项5支队伍，共有45位同学参与服务，深入济南、滕州、荣成等地开展暑期三下乡社会实践志愿服务，志愿者们在社会课堂中受教育、长才干、做贡献。具体情况见表1。

表1 2022年机电工程系暑期三下乡社会实践情况一览表

我系坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”和“管理与自我管理相结合”的学生管理工作理念。积极打造学生干部与党员教师志愿服务队伍，开展师生全员核酸检测志愿服务、隔离学生送餐志愿服务等活动，持续提升学生自治能力。

2.2.2心理健康

将心理健康教育作为思想政治教育的重要组成部分，坚持“以学生为本、立足教育、重在预防”理念，依据高职学生身心发展的特点和规律，融合课程、活动、网络、谈心谈话等多种形式，为学生提供高质量、全方位的心理健康服务。疫情防控期间，组织开展校内户外素质拓展活动，培育学生健康心态，促进学生全面协调发展。

图1 5.25心理健康节团队协作素质能力提升活动现场

2.2.3团学教育

结合主题教育活动，夯实思政教育基础，开展“劳动的青春最出彩”、“青春心向党 建功新时代”等13次主题团日活动。开展“无烟日”、“垃圾分类”、“小小楼道长”等活动，持续强化大学生文明习惯养成。

2.3在校体验

2.3.1职业资格证获取

为贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》关于启动 1+X 证书制度试点的工作部署，深化复合育人，提高人才培养质量，夯实学生可持续发展基础。我系2020级学生1+X证书通过率达90.47%，其他职业技能等级证书通过率均在98%以上，证书获取具体情况见表2、表3。

表2  机电工程系2020级学生职业技能等级证书获取情况一览表

                 表3　机电工程系2020级学生1+X证书获取情况一览表

2.3.2资助工作

我系始终以“不让一名学生因家庭经济困难而失学”为目 标，以“实现家庭经济困难学生资助全覆盖”为要求，以精准资助和资助育人为重点，不断加大资助育人力度，将各项政策落实到位。全年共确定家庭经济困难学生 290人，发放各级各类学生奖助学金116.03万元。具体发放情况见表4、表5。

 表4　机电工程系2021-2022学年学生奖学金发放情况一览表

                 表5　机电工程系2022-2023学年学生助学金发放情况一览表

2.3.3第二课堂

牢牢把握“二课引领、筑梦青春”的原则，坚持以活动为载体，做好“第二课堂”工作的开展。全年共开展“第二课堂”活动次数1005次，其中文体素质拓展活动占64.23%、社会实践与志愿公益活动占35.04%，具体各活动模块占比情况见图2。

图2 第二课堂活动各模块占比

全年“第二课堂”学分认定中共认定458.5学分，其中班级干部407学分、社团干部4学分、自律会学生会干部47.5学分。人均参与活动数量为23.5次，总体签到率为100%，活动综合评价平均分4.98分，其中按活动评分分布4-5星级活动占99.7%，具体活动评分分布情况见图3。

图3 第二课堂活动评分各星级占比

2.4招生与就业质量

2.4.1招生质量

我系2022年各专业招生计划653人（含三二连读43人），录取653人（含三二连读43人），报到638人（含三二连读42人），总体报到率达97.7%。各专业录取分数较去年有较大提升，其中夏季高考录取分数最高分412分，最低分310分，春季高考录取分数最高分517分，最低分150分。具体各专业录取报到及录取分数情况见表6、图4、图5。

表6　机电工程系2022年各专业录取报到情况一览表

图4  机电工程系2022年各专业夏季高考录取分数一览表

                    图5  机电工程系2022年各专业春季高考录取分数一览表

2.4.2就业质量

我系建立校企联合育人、合作就业机制，形成大企业用人单位大批量接纳实习和就业、中小企业用人单位小批量接纳实习就业、学校推荐和学生自主择业相结合的多元化就业格局。2022届毕业生正式毕业人数616人，其中有75名同学考取本科院校继续深造，应征入伍21人，自主创业43人。毕业生总体就业率达到90%,正式就业率达64.12%，具体就业情况见图6。

图6  机电工程系2022届毕业生就业情况一览表

2.5创新创业

我系始终支持和鼓励专业学生参加各级各类创新创业大赛，并将参赛情况纳入学生的综合测评、专业诊断改进与专业考核。本年度先后有学生荣获第八届山东省大学生科创大赛校赛金奖、省赛三等奖，第十三届“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛校赛一等奖，在全系营造了良好的创新创业氛围，具体获奖情况见表10。

表10  2022年机电工程系各级各类创新创业大赛学生获奖情况一览表

2.6技能大赛

机电工程系共获得山东省职业院校技能大赛共4项，其中一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。承办技能大赛2项，分别为山东省“技能兴鲁”职业技能大赛智能制造虚拟仿真大赛_仪器仪表与DCS系统运行调试赛项和第三届全国电子通信行业职业技能竞赛信息通信网络运行管理员（协同制造方向）赛项。

3 教育教学质量

3.1专业建设质量

机电工程系开设机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术、智能控制技术、飞机机电设备维修5个专业，其中机电一体化技术专业与威海市水产学校合作开展3＋2对口分段培养。为提高专业建设质量，智能控制技术与飞机机电设备维修专业与中云启迪（北京）有限公司联合成立了中云-威海航空学院。为发挥专业优势，成立了工业机器人技术专业群。

3.2课程建设质量

机电工程系共开设各类专业课38门，为提高人才培养质量，加大了实训课的开课力度，专业课程设置中，B类、C类课程比例为92%，综合实训课程项目覆盖面和课时数有所增加，并且加强与周边装备制造类企业合作，充分发挥校企双元育人作用，所有38门课程全部配备了网络教学资源。

3.3教学方法改革

机电工程系立足专业岗位需求，以“岗课赛证”相结合的方式，鼓励教师基于课堂教学，积极进行企业实践，加强课程思政建设，优化实际教学经验，凝练教学方法改革。2021-2022学年，共有50多人次教师参加企业实践，有2个教学团队参加学院组织的课程思政比赛，立项专业认证试点、课程思政、实践教学研究等方面课题4项。

3.4教材建设质量

机电工程系教材建设与选用管理分委会在教材建设中发挥了关键作用，完善系部教材建设与选用工作细则，严格按照学院相关文件要求，选用体现新技术、新工艺、新规范等方面的高质量教材，共选用了38本教材，其中30本为““十三五”国家规划教材”，规划教材占比达到78.95%；同时将教材建设纳入各专业考核，积极推动各专业校企合作开发教材。

3.5数字化教学资源建设

机电工程系目前已建成PLC控制技术、电工技术2门省级在线开放课，正在建设电机与电气控制技术、工业组态技术2门院级在线开放课。另外所有38门课程都建有云班课，同时配套网络数字教学资源，方便学生学习。

3.6师资队伍建设

机电工程系现有专兼职教师90余人，其中专职教师中“双师型”教师比例为50%，拥有中国机电职业教育行业教学名师1人，山东省教学名师1人，齐鲁首席技师1人；兼职教师中国家级教学名师、二级教授1人，齐鲁首席技师等高层次技术人才14人，系部专职教务人员1人，专职实训管理员1人，教师整体结构以中青年教师为主，教师基本素质扎实，学历水平较高，但目前飞机机电设备维修专业教师数量不足。

机电工程系通过以老带新、组织教师培训、开展教学技能竞赛、聘请专家指导、进行企业实践、线上线下研修、开展专业教研活动等方式，不断提高教师教学科研能力，加大“双师型”教师培养力度，不断促进教师发展。

3.7校企双元育人

机电工程系与威海天力电源科技有限公司、威海富康电子有限公司、荣成康派斯房车股份有限公司建立校企双元联合培养育人机制，不但把学生学习场所引入企业，同时成立教师企业实践工作站，做到教师、学生双发展，2021-2022学年度，学生通过综合实训、企业顶岗等形式去企业学习600多人次，教师利用假期去企业实践50多人次，大大提高了教师综合教学水平及学生综合实践能力。

4 国际合作质量

4.1助力“一带一路”建设质量

机电工程系紧扣国家发展战略，加快国际化办学步伐，充分利用区域及自身优势，积极响应国家“一带一路”倡议和国际产学研合作要求，以专业群建设为核心，围绕促进中外人文交流、国际化技能人才培养等目标，以服务为宗旨，以就业为导向，坚持“校政企联动，产学研一体化”的发展道路，深化国际教育交流与合作。2021-2022学年开展了智能制造领域“校-校-企”“三元”共育深度产教融合项目，与以成山集团、泰国宣素那他皇家大学的合作为代表，以“一带一路”沿线“走出去”的中资企业的人才需求为出发点，打造国际化技能型人才培养的新路径，构建多层次的国际化课程体系，搭建了互利共赢的合作平台。该项目还被评为“2021职业院校对外合作与交流优秀案例”。

图7  2021职业院校对外合作与交流优秀案例证书

4.2提升学生国际化素养质量

2021-2022学年，面对疫情常态化形式，为保证学生参与国际交流“不断线”，机电工程系积极申报并成功获批了由教育部中外语言交流合作中心举办的“汉语桥”线上团组交流项目，参与该项目的泰国留学生及我院在读学生共两百余人，为泰国合作院校的留学生了解中国、了解我院提供了新途径，开阔了学生的国际视野，搭建了培养国际化复合型人才的平台，提升了我院学生的国际化素养。

图8  9999js金沙老品牌“汉语桥”泰国线上团组冬令营开营

5 服务贡献质量

5.1服务行业企业

与威海天力电源科技有限公司、威海富康电子有限公司展开合作，在电气自动化技术、智能控制技术等专业中开展专业综合实训，探索实施“产教融合、学岗融通”人才培养新模式，校企“双元”育人成果显著，既满足了学校育人要求，同时也为企业发展提供了人才保障，做到校企双赢。

5.2服务地方发展

坚持育训并举，打造职业培训与服务品牌。联合哈尔滨工业大学（威海）继续教育学院开展高（中）职教师培训工作，完成年教师培训150人次以上。

5.3服务乡村振兴

机电工程系党总支积极与崂山街道神道村党支部开展“双联共建”活动，组织党员参与神道村环境卫生整治1次，为村党支部讲党课1次，组织爱心助农捐款3400元用于购买小麦收割机，充分发挥了系部党员的先锋模范作用，增强了党员为群众办实事的服务意识，为服务乡村振兴做出了应有的贡献。

5.4服务地方社区

机电工程系积极组织教师及学生党员参与服务社区志愿活动，每名党员每月至少参加1次社区疫情防控、夜巡等志愿活动，充分发挥党员的服务意识。

5.5具有地域特色的服务

依托威海市海洋装备与系统工程中心平台面向全院教师设立专项开放专项资金项目，围绕海洋智能装备、通信及电子信息技术等相关领域，对接区域经济需求，开展研发项目；目前授权发明专利10项、外观设计专利5项、实用新型专利2项，软件著作权11项；发表核心论文2篇。

5.6具有本系（部、中心）特色的服务

“汉语桥”线上团组交流项目中国海洋科技文化体验之旅获教育部中外语言交流合作中心立项并实现学院到账17.92余万，目前建设项目进展顺利；中德职教联盟的SGAEE优质项目库上海交大交弗IER中心项目获批立项；中德智能制造产教融合人才培养示范基地入选工业和信息化部新一代信息技术与制造业融合发展试点示范名单；海洋装备与智能制造公共实训基地入选山东省新旧动能转换公共实训基地；参与中国—缅甸海外职业学院（万宝校区）及泰国宣素南他皇家大学海外分校建设工作，成功举办第十六届山东省高等学校机械工程学院（系）院长（系主任）联席会。

6 政策落实质量

6.1机电工程系治理

机电工程系教育教学工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示批示、全国职业教育大会精神和新修订的《中华人民共和国职业教育法》，坚守为党育人、为国育才总体要求，以提高人才培养质量为核心，以提质培优、增值赋能为主线，落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，推动实现治理体系和治理能力现代化。

坚持树立现代教育理念。充分发挥教学质量监控的作用，体现现代教育理念，紧紧围绕提高教育教学质量，不断深化教学改革，全面推进教育创新，实现系部、专业、课程、教师、学生的可持续发展。

坚持以学生为中心。教学质量监控必须坚持以学生为中心，充分重视学生的需求和个性发展，促进学生的全面发展。

坚持社会需求导向。根据企业对人才的需求，确立质量标准，评估教育教学质量，通过社会评价检验教育教学质量和人才培养质量。

6.2机电工程系质量保证体系建设

6.2.1教学质量监控的组织系统

成立系教学质量督导委员会，由系主任、教学副主任分别任主任、副主任，各专业负责人及有较丰富教学经验的教师为成员。

建立学生对教学质量的评价机制 ，确定学生信息员，所有学生每学期参与教师评价。

6.2.2教学质量监控的目标系统

教学质量监控是对整个教学过程进行全方位、全过程的监控与评价，全面地评估教学质量，确保教学秩序的稳定和教学质量的提高。

人才培养目标的主要监控点为人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、学科专业改造和发展方向等。

人才培养过程的主要监控点为课程标准的制定和实施、教材的选用和编写、师资的配备、课堂教学质量、实践性环节教学质量、教学内容和手段的改革、考核方式和试卷质量等。

人才培养质量的主要监控点为学生通过率、技能大赛获奖率、创新能力和科研能力的毕业率、就业率、就业层次、用人单位评价等。

6.2.3教学质量监控的方法系统

教学信息监控是通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，教学信息反馈和学生教学信息反馈等常规教学信息收集，及时了解和掌握教学中的动态问题。

教学督导监控是对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。

专项评估监控是通过专业评估、课程评估、教材评估、实验室和实训基地评估、试卷评估等，借助目标监控辅助过程监控，利用评估的诊断功能，提高工作质量。

7 面临挑战

挑战1：系部教育教学成果比较少。目前从成果的数量、质量上来看，院级成果比较多，省级、国家级数量偏少甚至空白，突破性和有重大影响力的教学成果欠缺。在省级教学成果奖、省级教师教学能力比赛、省职业院校技能大赛方面虽有突破但还需加强；在参与专业标准、实训教学建设标准、职业标准制订工作方面尚需努力；在科技成果转化方面有待加强。

挑战2：教师发展激励机制有待完善。如何挖掘现有教师潜力，充分调动教师的工作积极性，激发工作热情，积极投身系部工作，是当前面临的挑战。