第一章  总则

第一条  专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是学院组织专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设以及实训基地建设工作的重要依据，是学院开展教育教学工作的指导性纲领文件，是学院保证教学质量的基本文件，是学院组织教学过程、安排教学任务、确定教学资源分配、检查教学运行情况的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。

第二条  专业人才培养方案是高等职业学校教学工作的法规性文件。专业人才培养方案的编制、修订和管理是高等职业学校最重要的教学立法和执法活动之一，必须按严格的规范和程序进行。为了加强对专业人才培养方案的管理，特制定本办法。

第二章  方案编制

第三条  编制专业人才培养方案的权限

1、按照学院的统一要求，各系编制所属专业人才培养方案。

2、教务处代表学院对各专业人才培养方案有指导和审批权，负责人才培养方案的初审工作和组织专家论证审批工作。

第四条  编制专业人才培养方案的基本原则

1、主动适应蓝色经济发展需要

制订专业人才培养方案要广泛开展社会调研，坚持以就业为导向，面向社会、面向市场，主动适应“海上山东”建设和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，实现专业设置与职业岗位对接、课程教材与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，培养出满足社会需要的高素质技术技能人才。

2、坚持学生德智体美全面发展

将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神，加强实践育人，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成才需要，促进学生人人成才。

3、创新工学结合的人才培养模式

树立做中学、学中做的教学理念，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。探索校企合作的多种实现形式，实行委托培养、订单培养、学徒培养等多种培养方式，系统设计与实施生产性实训和顶岗实习环节，整体设计与实施技能竞赛活动，形成“以赛促学、以赛促教、以赛促练”的良性机制，着力提高学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，提升学生就业竞争力和水平。

4、突出人才培养的针对性和开放性

以改革创新为引领，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作机制，校企共同制定专业人才培养方案，校企合作共同开发专业课程和教学资源，推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式，采用灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程与企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，校企共同评价人才，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。

第五条  专业人才培养方案的主要内容

1、专业建设指导委员会。每个专业必须组建由行业企业专家和教育教学专家等组成的专业建设指导委员会，经常性指导专业建设和专业人才培养工作，全面落实学院“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作办学要求，深化教育教学改革，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学机制。

2、人才培养对象及学制。以高中毕业生及同等学历者为培养对象的专业，学制一般为三年。

3、人才培养目标及规格。各专业的基本培养目标为培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美等全面发展的高素质技术技能人才。每个专业要根据专业服务的岗位（群）要求细化专业人才培养目标和规格。每个专业学生在校学习期间必须至少获得一种中级以上的职业资格证书。

4、人才培养模式设计。每个专业要遵循高职教育的人才培养基本规律，系统设计工学结合的人才培养模式，突出人才培养的针对性和开放性。遵循技术技能人才成长规律，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，把校企合作作为人才培养的主途径，把教学过程的实践性、开放性和职业性作为人才培养模式改革的重点，把立德树人作为人才培养的根本任务，以职业能力培养为主线，按照识岗、跟岗、顶岗等三个层次系统设计实践教学环节；按照基本技能竞赛、专项技能竞赛、综合技能竞赛等三个级别整体设计专业技能竞赛的基本要求，完成实现人才培养目标的培养条件资源配置设计。

5、课程体系构建。每个专业要按照基于职业分析构建课程体系的要求，确定各学年的所有课程（包括专业核心课程）和实践教学环节，明晰专业核心课程的结构体系和主要实践环节的结构体系，画出各自的结构体系图；按照各专业三年总教学时间2800-3300学时（其中专业课程学时占总学时的四分之三左右）和教育部“实践类学时占总教学时间50%以上”，以及每学期20个教学周的校历要求，科学安排各课程和主要实践环节的学期分布和学时分配，制订出课程设置与教学计划表。

6、教学运行管理。根据每学期20个教学周的校历要求，将学生军训、识岗-跟岗-顶岗、授课、生产性实训、技能鉴定、复习、考试等教学形式综合设计各个学期的教学进度表；根据识岗、跟岗、顶岗的要求，按照阶段、实施学期、实践教学目标和任务、指导教师、合作企业等格式要求，制订职业实践活动安排表；根据基本技能、专项技能、综合技能的竞赛要求，按照竞赛项目、学期时间、能力培养目标、竞赛参考标准、学生获取职业资格证书等格式要求，制订专业技能竞赛安排表；根据专业教学管理的要求，设计教学运行环节的课程教学大纲管理、课堂教学管理、实践教学环节管理、学生考试测试环节管理等。

7、教学质量的监控评价与反馈。按照课程教学质量、实践性环节教学质量、学生考试测试环节教学质量和人才培养质量等四个层面综合设计监控评价与反馈的举措。

第六条  制订专业人才培养方案的工作流程

1、开展广泛的社会调研。确定调研范围、调研对象、调研目的、调研方式、设计调研问卷、开展调研调查、统计分析调查结果，形成专业人才需求与专业改革调研报告，获得包括该专业对应的职业岗位有哪些、目前与该专业相对应的具有较高社会认可度的职业资格证书有哪些、该专业的培养目标如何定位及企业的需求是什么等主要调研成果。

2、确定专业定位和人才培养目标。坚持德育为首、职业能力为主线、双证书为抓手，依据专业调研结果，结合专业的发展规划和教育教学实际，在专业全体教师认真研讨的基础上，确定专业的服务方向、人才培养目标和规格（含职业资格证书要求）。

3、进行详尽的职业分析。组织企业、行业专家以本专业的主要面向岗位为主，按照职业岗位工作顺序和各道工序中每项工作的具体要求为标准（可参考国家职业标准），将本专业所涉及的职业活动分解成若干相对独立的职业领域，再对职业领域进行分析，获得每个职业领域的具体工作任务，并对完成工作任务应掌握的职业能力做出较为详细的描述，确定完成工作任务所需要的职业能力和支撑能力的知识。要求对职业领域、工作任务、职业能力按逻辑关系进行排序。

4、进行科学的课程体系分析。组织教育教学专家和全体教师，根据职业分析结果，遵循学生职业能力成长规律及技能形成规律，科学分析课程（含实践性教学环节）结构、课程逻辑和课程时序。

5、人才培养方案的撰写。按照学院规定的格式和要求撰写专业人才培养方案后，召开专业建设指导委员会专题会议，聘请行业企业和教育教学专家组织研讨论证。

6、学院的审核和审批。将撰写好的专业人才培养方案送交教务处初审，教务处组织专家论证，提出修改意见，系部修改完善后，送交院领导审批，完成定稿并印制成册和发放给有关教学部门执行。

第七条  保持专业人才培养方案的稳定性

专业人才培养方案必须有相对的稳定性，以利于总结经验，提高人才培养质量。同时，为保证教学秩序的稳定及维护专业人才培养方案的严肃性和权威性，专业人才培养方案一经审定，任何单位和个人都不得随意变更。

第三章  方案实施

第八条  专业人才培养方案一经审批开始实施后，即成为培养一届学生的法规文件，各教学单位必须根据专业人才培养方案落实每一门课程的课程标准、教材、教师，安排好各教学环节，并据此进行教学管理。

第九条  专业人才培养方案中设置的课程及实践教学环节是学院规定各教学单位及有关部门必须保证完成的基本教学任务，承担这些任务的教学单位和部门要负责落实开课的相应条件，确保人才培养方案的正常实施，不得以任何理由影响教学工作的正常进行。

第十条  每学期末，教务处根据人才培养方案编制全院各专业下学期的执行计划，作为编制全院教学任务书的根本依据。

第十一条  各教学部门根据学院教学计划中的下学期教学任务，提前落实本部门承担的教学任务及任课教师，并填写教学任务表，经系部主任签字后，在规定时间内返回教务处。

第十二条  教务处将组织课表的编排并于学期结束前发到各教学单位。

第十三条  各教学单位组织任课教师根据授课任务、校历、课程标准安排教学进度，拟定授课计划、编写教案，并于新学期第一周内提交系部审阅。

第四章  方案调整

第十四条  专业人才培养方案调整的工作流程。

随着社会经济的发展和教育教学改革的不断深入，专业人才培养方案在实施周期内可以适时根据社会需求和专业改革需要，进行必要的调整。在组织实施过程中，若学期单门课程学时调整不超过20%或学期累计调整不超过30学时，由课程开出所在教学单位审批，须报教务处备案；否则，专业人才培养方案调整的工作流程如下：

1、系部申请。在专业人才培养方案执行过程中，根据实际情况确需修改原人才培养方案时，由有关教学系部提出申请及相应的论证，填写《专业人才培养方案调整审批表》（见附件1）送教务处。

2、学院审批。教务处经征求有关方面意见后，报主管院长审批。对于有较大变动的，教务处应提交主管院长，并组织有关专家审议。

第十五条  专业人才培养方案的调整须提前一个学期按上述程序申报，逾期一般不予受理，特殊情况须经主管院长批准。

第五章  附  则

第十六条  本办法由教务处负责解释， 本办法自公布之日起施行。

附件1：专业人才培养方案调整审批表

附件2：专业人才培养方案模版

附件2

XX级XXXX专业人才培养方案

（专业类别：XXX 专业代码：XXX）

一、人才培养对象和学制

培养对象：高中毕业生及同等学历者

学制：三年

二、培养目标

表述坚持立德树人，本专业的专业定位、人才培养定位，人才培养的职业素质要求、毕业生应具备的文化基础知识、专业知识、核心技术技能等。

三、培养规格

在充分调研的基础上，从以下几个方面分别描述人才培养规格、毕业生应具备的基本素质和核心技术技能。

1.知识要求

2.能力要求（含对应职业和工作岗位、核心技术技能要求、未来发展方向、专业就业能力、行业拓展能力等）

3.素质要求

四、职业面向与岗位分析

（一）职业面向领域

在充分调研的基础上，明确与本专业最直接相关的职业领域、工作岗位等，包括初始岗位和发展岗位群。

（二）职业能力和职业资格标准分析

以表格的形式，对就业岗位、典型工作任务与职业能力、职业资格标准进行分析和描述。

五、课程体系与核心课程

（一）课程体系构建

通过用框图形式，明确公共课、专业课和其他课程结构体系。

建议：遵循规范、引领、实用的原则，全面进行本专业课程的系统性改革。用先进的职业教育课程开发理念和方法，以学生为中心，以能力培养为重点，进行课程设计。从岗位分析入手，以典型工作任务为主线，注重与产业、企业、岗位对接，与行业规范和职业标准对接，整合课程，确定人才培养课程体系。

（二）专业核心课程简介（6-8门）

主要对专业（技能）课程的课程目标、教学内容、教学建议等进行描述。（课程名称、学时、学分、课程目标、课程主要内容、考核方式、教学建议）

六、主要实践实训教学环节

（表格中：字体用宋体五号）

七、教学计划与课程设置

表X：XX专业课程设置与教学计划进程表

（表中：内容用六号宋体；课程代码空着；左侧内容：公共文化基础课、专业基础课、专业核心课、能力拓展课：（专业选修课、公共选修课））

表X：XX专业课程设置与教学计划分类统计表

（表格中：字体用宋体五号）

八、毕业要求及证书要求

明确针对核心职业岗位的职业资格证书或针对职业核心能力的中级及以上职业技能证书要求。

九、继续专业学习深造建议

为体现终身学习理念，明确本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面向。